浅谈西藏教学中基于网络环境的自主学习

在西藏,随着科学技术的飞速发展,信息正以惊人的速度与日剧增。特别是随着计算机和网络技术不断地深入教育教学领域,传统教学模式中仅仅依靠教师传授知识的方式已远远不能满足信息化社会学生学习的需要。为了充分利用网络信息资源,培养学生的自主学习能力,增强学生终身学习的意识,积极进行基于网络环境自主学习的探索和实践,简要介绍了西藏教学中基于网络环境的自主学习的特点、优势及主要类型。     

初中英语探究性学习研究

<正>引言探究性学习的实质是学生能够在有限的学习资源基础上,积极主动的获得一些相关知识与技能。探究性学习也就是在课堂环境下鼓励学生主动探究与学习,了解相关的知识内容与文化背景。在初中英语新课程标准的要求下,教师必须引导学生进行探究性学习,促使学生充分地强化自身关于教学过程的体验,提升自身探究性学习的意识,帮助学生实现教学方式的完善。学生在这样模式的牵动下,积极主动地获取知识,感受英语学科的魅力,为学生后续更有深度的学习奠定良好基础。     

艺术设计应用软件的自主学习支架构建研究

该文作者针对教学中学生自主学习意识薄弱、自主学习环境创设不足、忽视软件与设计知识的整合运用等问题,探索基于支架教学法的艺术设计应用软件自主学习的支架构建。在剖析自主学习实施条件的基础上,提出利用支架教学法搭设由他主教学向自主学习的过渡途径,将实施流程细分为教师支架引导路线和学生自主学习路线。该文重点阐述了支架单元构建的方法与内容,提出支架单元构建原则,并通过分析最近发展区建立知识关联,构建支架单元结构模型,辅助教师梳理知识内容,支持学生开展自主学习。在艺术设计应用软件Sketch Up的教学中应用支架教学法,通过比较和问卷调查验证了该方法在提升学生软件应用效率、增强自主学习意识、推动设计创新等方面的有效性。     

论初中环境教育中的“学以致用”

初中环境教育课程是一门应用性、实践性非常强的学科,并且与我们每个人都息息相关。所以教师在环境教育课程的教学中,要注重学生环境保护意识、环境知识应用能力和生态问题解决能力的培养,让学生在学习环境教育课程知识的同时,可以更好的"学以致用",进而提高初中环境教育的针对性和有效性。     

初中语文教学中的多元化教学方法探讨

受传统"应试教育"理念的影响,在当前的教学环境中,很多教师仍旧会将提升学生的考试成绩视为主要的教学任务,并会为此付出较大的精力。甚至部分教师在教学过程中会忽视学生的学习体验,一味地对其进行知识灌输以及知识渗透,导致学生对学习产生了较强的抵触意识以及恐惧意识。对如何应用多元化的教学手段开展初中语文教学活动进行分析。     

浅谈初中美术创新性教学

<正>在初中美术教学中,教师需要深刻探究新课程标准的要求,用新的教育理念来进行教学设计,使学生在课堂上摆脱被动的学习方式,激发他们的主动性,调动学生的思维,有效提高学习效率。在教学中,教师要给学生提供一个轻松的学习环境,有效激发学生的探究意识,促使他们对美术知识进行积极思考。教师要改变传统的教学方法,把创新意识融入到教学中,使学生在丰富多彩的课堂学习中提升对美术的兴趣,激发他们的想象力和创造力,提     

浅谈如何发挥英语学科德育教育功能

为了让学生具有优秀的道德品质,以高尚的品德和顽强的毅力步入社会,成为建设祖国的栋梁之才。英语教师在教学中要把英语知识和德育教育相融合,让英语课堂成为学生接受德育教育的一种渠道,让学生在英语课堂上不仅能够学习到英语知识,更能够通过对于英语的学习增加学生的团结友爱、相互帮助、爱国、自强不息、爱护环境的意识,使学生能够具有丰富的人性。教师在教学中要善于挖掘教学内容中和学生学习行为中潜在的德育因素,提高学生的认识,让学生的素质能够在潜移默化中提高。     

“让学引思”课堂中错误资源的有效运用

<正>在传统的小学语文教学中,大多采取教师教授知识,学生听讲记笔记的方式,期间很少出现其他的活动,学生缺乏思维发散的空间,因此,实际的学习兴趣和效率并不高。对此,教师可以引入"让学引思"模式,充分发挥课堂中错误资源的作用,提高教学效率。1.明确错误资源的利用基础在小学语文教学中,应用"让学引思"模式,教师需要明确错误资源的利用基础,打造轻松活跃的课堂学习环境,充分发挥错误资源引导学生思考与学习的作用。一方     

差异化教学策略刍议

<正>差异化教学强调教师在教学过程中需要充分考虑到学生在知识基础、学习能力、学习兴趣、学习风格等方面的个体差异,主动调整课程内容、教学方法、学习资源、学习活动以及评价方式,使每个学生在课堂中获得公平的、最佳的学习机会。因此,教师不仅需要重视学生在本学科领域的准备状态、学习兴趣、学习风格等方面的差异,而且要在教学内容、教学过程与教学评价方面关注学生的个体差异。一、学生差异:不容忽视准备状态是指学生学习新知识之前已具有的知识与     

构建高中化学高效课堂教学模式的研究

高效课堂是未来教育发展的必然趋势,在课堂上教师引导学生主动学习知识,让学生养成良好的学习习惯和意识,不仅有利于学生对知识的掌握,还能够提高学习效率,达到事半功倍的效果。在高中化学教学中,教师需要改变教学模式,调动学生对于化学的学习热情,提高学生的学习效率。