新课程背景下学科作业设计策略研究

<正>作业是课堂教学的延续,可以帮助学生复习、巩固知识,而且通过各种有趣的、形式多样的作业可以培养学生的各种能力和创新精神,并能开发学生的潜能,养成良好的学习习惯。所以说作业布置是教学实践过程中一个重要的环节。它具有巩固功能、发展功能、反馈功能和沟通功能。那么如何行之有效地进行作业设计,笔者结合自己的教育实践经验,谈谈自己浅显看法。一、先进的作业布置理念(一)作业布置要讲究趣味兴趣是人们力求认识某种事物或者爱好某种活动的倾向,学     

新课程背景下语文学科作业设计策略研究

<正>作业是巩固和检查学生学习效果的主要手段之一,也是学生内化知识、外化素质的重要形式。作业的设计是一门科学,也是一门艺术。它要求教师在设计作业时不仅把学科知识和学生已有的生活经验有机融合在一起,也要求教师把知识体系和学生的学习兴趣紧密结合起来,这样既激发了学生的学习兴趣,也帮助学生树立了自信心,并养成了良好的学习习惯。不仅发展了自主学习能力,形成有效的学习策略,而且使学生掌握一定的基础知识和     

新课程背景下设计好作业的策略研究

<正>作业设计,是教师备课的重要的一环,好的作业设计,不仅可以巩固一堂课所要求掌握的知识,而且可以激发学生的学习兴趣,开发智力,拓展知识面,点燃创造性思维的火花,培养学生独立分析问题和解决问题的能力。然而当前学生作业布置存在很大的弊病,不仅浪费了学生的时间,而且扼杀了学生的创造性思维,成了课程改革的瓶颈,影响了课堂教学效率和效果。那么如何设计出好的作业,笔者结合自己的教育实践经验,谈谈自己浅显的看法。     

新课程背景下数学作业设计有效性研究

<正>小学课程之所以姓小,是因为它是学习一切课程的启蒙阶段,具有基础性。而小学生心智发展不成熟,思维发展不稳定,这就要求小学生的学习方式呈现多样化,因此在小学数学作业设计的过程中要采用含有趣味性的操作实践性作业;易于自主选择的分层次性作业;易于学生思考的应用型作业;易于创新思考的开放性作业;易于探索和发现的探究性作业。设计作业时要把一切课程资源进行有效的融合,以生活化的综合实践活动为平台,通     

新课程背景下小学数学作业优化策略

小学阶段的学生,他们对于知识的学习还多停留于课堂上,这就导致他们对于知识的学习,缺少一些巩固。在新课程背景下,对数学教师提出了新的要求,不仅要帮助学生学习知识,还要学会运用知识,所以,数学作业的重要性得到了更高重视。伴随着新课程改革的不断深化,如何将数学作业实现创新优化,帮助学生实现更加高效的学习,受到了越来越多教育者的关注。因此,从小学课外作业的重要意义出发,就存在的问题进行了具体的分析,并就如何实现小学作业的优化措施进行了阐释。     

新课程背景下学科整合的研究

学科整合是社会发展的需要,是学生成长的需要。未来的社会,学生获取的知识是综合性的,这就要求教师在教学实践中,要创造性地使用教材,淡化学科之间的界限,根据教学目标和学生的需求,就某知识点实现学科之间的渗透,从而提高学生的学习效率和效果。     

高中学科作业个性化设计策略

学科作业是教学的基本环节,科学合理有效的作业不仅是对课堂知识的巩固和深化,同时也是培养学生能力的基本途径,更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。基于学习目标、基于学习环节、基于学习方式和基于学习现状进行作业个性化设计,改革传统作业设计模式,革除传统作业的弊端,提高学生作业的兴趣,改变学生的作业态度,提高学生的学习效率,让每个学生在作业过程中真正体验到快乐和成功。坚持符合时代要求的、新型的、多元化的、复合型的作业设计策略;构建新颖的、综合的、活泼的、各种作业相结合的,体现科学性和人文性的作业布局。     

新课程背景下高中语文课堂教学策略研究

通过对当今火热的新课程背景的分析和近几年关于语文教学的状况对比,探究高中语文课堂教学策略和改进的方法。     

作业“七十二变”——新课程改革背景下数学作业的设计

<正>在新课程改革背景下,小学数学课堂发生了巨大的转变,数学作业这一具有重要作用的学习形式也产生了变化。设计个性化的作业,是想通过趣味性、实践性、创造性、开放性的策略改革课内外作业,让学生自觉、主动、积极地完成作业,并享受作业带来的成功与快乐,促进学生健康发展。在教学中我进行了许多尝试,取得了良好效果。一、趣味性作业——激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师,为唤起学生的学习兴趣,调动学生的学     

浅谈新课程理念下优化数学作业设计的策略

教师应在新理念的指导下科学、合理、高效地设计数学作业,着力解决好以下问题:作业目的要明确,有较强的针对性;作业内容忌机械,要富有趣味性;适当设计一些跨学科作业,要讲究综合性;适当布置一些研究型作业,要注重实践性;作业设计要适合不同层次的学生,充分考虑个体的差异性;设计作业不应只是教师的专利,要体现互动性。