共建学习共同体 营造合作好学堂——初中历史小组合作学习的教学实践

小组合作学习是初中历史学科学习的一种有效模式。优化指导学生开展小组合作学习,能更好地发挥学生的学习主体性,激励他们主动地融入合作探究活动中,不断提高其合作学习技能,增强其学习效益,促进其历史学科素养的有效培养。文章围绕初中历史小组合作学习主题,分析其主要内涵和现状,努力探索有效策略,优化教学应用,以切实提升历史课堂小组合作学习实效。     

语文教学中如何有效实施合作学习策略探究

我在语文教学中,积极引导学生开展合作学习。但我的语文课堂,不求热闹好看,只求真实有效。我根据学习内容,有效实施合作学习;我合理划分学习小组,有效实施合作学习;我与学生积极互动,有效实施合作学习。学生的学习热情空前高涨,教学效果大有改观。     

小学英语课堂教学小组合作学习有效评价策略的探索与实践

小组合作学习是当今新课程所倡导的有效学习模式,其可以将学生的学习自主性充分调动起来,有利于师生之间及学生之间的有效互动,为教师的有效指导以及学生的自主学习提供最佳学习之机。在小学英语课堂教学的小组合作学习中,给予学生适宜恰当的有效评价可以促动小学英语教学的有序进行,有效提高教育教学的效率。     

论初中英语教学中小组合作学习的应用

<正>培养学生自主探究合作学习的能力,是现代初中英语教学的重要目标。通过研究表明,小组合作学习法有利于激发学生的学习兴趣,有助于构建一个有效的课堂。本文针对初中英语学习难度高的原因,进一步试论小组学习法的应用策略。伴随新课程改革的发展,小组合作学习是创新型的教学方法。通过学生之间有效的合作交流学习,实     

初中英语教学中小组合作学习的实施策略

小组合作学习是课堂教学中一种重要的方式。学生个人的力量是有限的,小组合作学习可以有效提高学生的学习效率,因此需要重视小组合作学习。就具体实例谈谈初中英语教学中小组合作学习的实施策略。     

关注初中历史教学中的合作不作为现象——由一节失败的历史课所想到的

本文由一节失败的初一历史合作学习课感受到了合作学习中的不作为现象,并对这一现象进行反思:处于一个组的学生并不一定都在合作;要对学生进行有效的合作学习训练;小组合作中适当引入奖励和竞争机制;合作学习任务要适合学生的心理和年龄特点。     

英语课堂“小组合作学习”的操作及指导策略

小组合作学习是一种非常有效的教学方式,其能够从学生特点出发,合理的分配学生,促使学生优势互补,合作学习,以便学生更好、更快地完成学习任务。本文就英语课堂"小组合作学习"的操作及指导策略进行分析。     

浅析高中语文教学中的合作学习教学组织策略

合作学习教学组织策略就是科学合理的将学生划分为学习小组,从而为实现教学目标提供有效的保障。而合作学习教学组织策略在高中语文教学中也得到了广泛的应用,因为其能够有效的帮助学生突破学习中的难点,培养学生的综合能力,通过合作的方式使学生具备合作学习的意识与合作学习的能力,为学生的日后发展打下良好的基础。因此,本文主要对高中语文教学中的合作学习教学组织策略进行分析,希望能够有效地推动高中语文教学的效率。     

关于对合作学习在初中英语教学中有效应用的思考

在初中英语教学过程中加强学生合作意识至关重要。本文主要就合作学习在初中英语教学中的有效应用进行深入探讨,同时与现阶段我国合作学习模式存在问题进行相结合,研究分析有效促进初中英语课堂合作学习具体措施。     

浅谈小学英语教学中合作学习模式的运用

<正>社会的发展对人的合作能力提出了更高的要求。在教学中实现学生的合作学习,是对新课改以学生为主体理念的有效体现,通过突出学生的主体学习地位,提升学生的合作学习能力,优化课堂教学结构,可以有效提升英语教学效率。并且,在小学英语教学中运用合作学习模式,对于学生自主学习能力的培养与合作能力的提升,对促进学生的健康成长与全面发展有着十分重要的意义。1.师生合作,营造和谐课堂氛围传统的小学英语教学强调的不是师生合作,而是