小学数学教学中存在的问题及对策探究

在小学数学的教学中,尤其是对于小学六年级学生而言,数学的学习需要提升高度,在数学课堂注重知识的掌握方法。老师要针对传统教学中出现的弊端和课堂上存在的问题进行分析讨论,研究相关的对策进行探究,培养学生学习数学的能力,让六年级学生在数学学习过程中发现问题,从而很好地解决。通过对当今小学数学教学中存在的问题进行分析并且讨论相对的解决策略来进一步明确小学数学学习的方向。     

如何提高农村小学科学课堂教学的有效性分析

现阶段,科学课堂的主要针对对象就是所有的在校学生。老师在进行授课的过程中,一定要注重锻炼学生的自主思考能力和创新能力,但是就目前的情况来看,农村教学的基本状况并没有达到预期标准,学生的学习状态也处在较差的状态中,为了解决这些问题,学校及相关老师应该针对这些问题的特点和实际情况来提出一些有针对性的解决方案,从而提升农村小学科学教学课堂的有效性。     

小学数学教学中创设有效问题情境的策略

数学是小学阶段的必修学科,学好数学是小学生必须要完成的任务,如果小学生在小学阶段的数学学习中存在欠缺,那么在未来的学习和生活中就会处处受到掣肘,非常不利于学生未来的发展。老师在小学数学教学中,不能墨守成规,要对教学模式进行创新,吸引学生的注意力,让学生感受到数学的趣味性,这样才能达到新课程改革提出的教学目标。对小学数学教学中创设有效问题情境进行分析,并且提出了几点相关浅见。     

小学数学教学中发挥学生积极性的策略

与其他学科相比,数学学科知识内容逻辑性和抽象性更强,对学生思维和能力也提出较高要求,而实际教学中学生受到学习态度、教学方法等因素影响,对数学教学知识内容掌握不够牢靠,降低了小学数学教学质量。针对这一情况,老师加强小学数学教材研究,并选择切合学生学习实际的教学方法,以增强学生学习积极性并提高学生学习效率。     

挖掘教材习题资源,提高数学课堂效率

在小学数学的教学过程中,最关键的是哪个环节呢?毫无疑问是习题教学。因为习题是小学数学教材的主要内容,它是老师教学过程的依靠;学生在老师的指导下学习了例题后,再通过习题练习巩固所学知识,形成技能,获得能力的提升。教师了解学生的学习情况,就是通过习题练习这个途径,然后结合教学中存在的问题进行教学反思,制定出下一步的教学方案。那么作为老师,我们去哪里挖掘这些习题资源呢?其实教材就是最好的蓝本,只要充分研读教材,挖掘教材的习题资源,做到"用教材教",就会对提高数学课堂效率起到十分积极的作用。     

小学数学解决问题教学策略

小学数学这一门科目是小学课堂中三大基础科目之一,就目前的课改标准来看,小学数学教学目的不再是交给学生理论知识为主,而是要求老师在教学的过程中进一步的培养学生各个方面的能力。比如:学生的解决问题能力。基于此,老师在讲授相关数学知识的时候,要注重于教学方案的改变。就培养学生小学数学解决问题能力来进行探讨分析,并且根据教学经验,提出一些具有针对性的方法,希望能够对现在的小学数学教育带来一定的帮助。     

培养应用意识,提升小学数学教学实效

数学既源于生活,又运用于生活。小学数学教材中的知识与实际生活之间的联系是极为紧密的,实际教学过程中,老师需要遵循学以致用的基本教学理念,将生活作为教学的出发点与落脚点,循序渐进地培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,为学生后续更为全面性的发展奠定扎实基础。对培养学生应用意识,提升小学数学教学实效相关内容进行探讨。     

浅谈小学数学应用题教学中的问题及优化

小学数学对学生发展和提高有着重要的意义,是帮助学生掌握相关数学知识的重要学科之一,同时目前的小学数学教学中,教师需要对学生的应用题教学进行合理的提高,当前数学应用题教学中,存在的主要问题为脱离实际情况,学生在进行学习的过程中缺少相关的学习兴趣,因此在目前的数学教学中,教师要提升应用题教学方法的整体提高,创新教学技巧,让学生对应用题产生学习兴趣,保证学生得到全面的发展。     

如何在小学数学课堂中创建有效的问题情境

随着教育模式的不断改革与发展,人们对小学数学教学十分关注。在小学数学教学课堂中创建出有效的问题情境,能够直接影响学生的学习和发展。因此,在现实的数学教学中,老师就应该要做好问题情境的创设工作,激发学生学习数学的兴趣,可以加深学生对数学知识的理解与印象。主要就小学数学课堂中创建有效问题情境这一论题进行展开分析和探讨,并提出几点看法。     

谈小学数学教学中的逻辑思维方法

数学教学是小学教育中不可或缺的一项教学内容,而九年义务教育中又将激发与培养学生的数学逻辑思维方法作为教学首要任务,因此,在小学数学教学中,老师应该首先培养学生独立思考,乐于探究问题的精神,然后教授学生学习数学的逻辑思维方法并融会贯通。