浅谈情境教学在小班额数学实践活动中的策略

《义务教育数学课程标准》安排了"综合与实践"的课程内容,目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题,培养学生的问题意识、应用意识和创新意识,积累学生的活动经验,提高学生解决问题的能力。在数学教学中,重视创设各种教学情境是提高教学质量的重要一环,同时也是实施新课程标准的重要措施之一。当学生对学习有了浓厚的积极性,就会在学习中产生强烈的求知欲,表现出极大的自觉性、积极性。     

情境教学在小班额数学活动课中的策略初探

情境教学是一种新型概念课教学,随着新课程改革的不断深入,情境教学的作用发生着翻天覆地的变化。作为数学教师,我们在教学过程中要学会根据学生的实际情况来创设具有启发性的、能激发学生求知欲望的教学情境,让学生学会用自己的思维方式积极思考、主动探索、创新数学知识。下面,谈谈在情境教学中,小班额数学实践活动的一些看法。     

运用分层教学构建数学高效课堂

分层教学是推进素质教育的有效教学方法,利用学生分层、教学目标分层、教学过程分层、课堂练习及作业分层、考查和评价分层,激发了学生的学习兴趣,调动了学生学习的积极性,从而提高了教学质量。     

小学科学高效课堂构建策略探究

随着新一轮课改的不断推进,"高效课堂"的建设也被提到了前所未有的高度。作为担负着科学启蒙教育的小学科学课更应当首当其冲,积极探索教学新模式,充分激发学生的主观能动性,不断提高课堂效率。本文将从如何引导学生主动探究问题;如何调动学生积极的参与学习体验过程,如何促进学生对知识体系进行主动构建三个方面来展开论述。     

构建小学语文高效课堂的几点策略

小学语文是整个语文教学中的基础阶段,学好小学语文对于学生以后的语文学习以及综合素质的培养都具有非常重大的意义。因此,教师在语文课堂上要创设宽松和谐的学习环境,让学生的思维始终处在活跃的状态,使课堂的学习氛围变得更开放和多元的信息传递和互换的过程,从而真正地实现语文课堂教学的高效率。以下笔者浅析几点教学见解。     

巧设分层教学,放飞个性梦想——探究分层教学在小学语文教学中的高效运用

分层教学法是一项热门的教学方法,关于它的讨论也非常多。但许多文章缺乏对具体教学手段的论述。本文论述了分层教学在小学语文教学中的高效运用,旨在推动小学语文的可持续发展。具体讲了以下四点:一是将教学目标进行分层;二是把握学生的水平差异将教学手法进行分层,树立学生的学习信心;三是将教学评价进行分层,鼓励学生一同进步;四是将作业进行分层,消除学生的成功差异。     

探索小学数学高效课堂的策略——浅谈教学实践中的些许感悟

要使理性的数学课深受小朋友的喜欢,那得看老师有多高的教学艺术。在教学路上,有时还真得像导演一样,既要导好教学过程,又要选好演员。如果对那些不进戏的演员,还得使出浑身解数才行。有时还得采取一定的战略战术:明知故问、欲擒故纵、软硬兼施、连哄带骗、举例子、打比方……也就是说首先老师得让孩子们喜欢上你,孩子喜欢上哪个老师了,才能喜欢你所教的学科,从而你所教的学科才可能产生高效。     

小学数学教学如何构建高效课堂

在小学数学教学中,要构建高效课堂,提高教学质量,必须营造氛围,自主学习;联系生活,创设情境;鼓励质疑,培养自信;精心设问,吸引学生;授之以渔,实现双赢。     

小学语文高效课堂之我见

课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学生在学业上有超常收获、有超常提高、有超常进步。在实际教学中,小学语文课堂教学又确实存在低效问题,其教学的有效性有待提高。小学语文课堂教学的有效性是指师生双方遵循语文课堂教学的客观规律,通过运用适当的教学策略,尽量减少时间、人力、物力等方面因素的花费,并取得最显著的的教学效果,从而有效地实现小学语文教学的最终目标。改善小学语文教学已刻不容缓了。可以说,提升语文课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键。     

农村初中英语小班化分层教学初探

在我国农村初级中学中,由于各种内在和外在的原因,学生的英语学习水平存在差异,所以英语教师要积极探索实践小班分层教学的模式,以照顾学生整体的英语成绩的学习。本文分析了英语分层教学的必要性以及组织措施措施。