轻松学习,快乐思考——小学语文教学中如何实现“快乐”教学

小学生是祖国的未来,民族的希望,小学生的教育,关系着他们的未来发展,必须重视起来。在小学语文教学中,传统教学方式效率低下,质量不高,已经不再适应当前的教育要求。轻松学习,快乐思考,实现快乐教学,才是教育的现代化目标。分析了小学语文教学中实现"快乐"教学的重要作用,阐述了小学语文教学中实现"快乐"教学的途径。     

试论小组合作学习在小学体育教学中的应用

在小学体育教学中,小组合作教学能够将体育锻炼教育同团结互助意识和精神的启蒙教育完美地融合在一起,实现体育和德育的同步推进。而小学生的可塑性、依从性都很高,小学体育教师便可以顺应着小学生的身心发展规律,关注小学生的兴趣爱好发展取向,结合小学生的性格特点,整合校内外的体育资源,带领学生展开小组合作学习。在小组合作的体育学习中,学生不但锻炼了自己的身体,还养成了良好的合作精神,提高了从身体协调到意识协调的合作能力,能够实现更健康快乐、积极阳光的成长。     

小学美术“智趣”教学法的实施策略

小学美术"智趣"教学是一种寓教于乐的教学,即让小学生在快乐的学习氛围与体验中获得美术知识与技能、过程与方法以及情感态度和价值观。文章基于快乐教育的理念,致力于分析"智趣"课堂在小学美术课堂教学中的有效实施,以期抛砖引玉,求教于广大教育同仁。     

“快乐体育”小学体育教学中的实践与尝试

快乐体育是指在体育教学中,关注教师的教和学生的学两方面的有效整合,进而达到教师轻松上课,学生愉快学习的目的。在小学体育中引进快乐体育,能够丰富课堂教学内容,改变了以往传统体育教学模式,快乐体育对培养小学生的体育习惯,激发小学生的体育兴趣,和小学生的个性形成有发挥积极的作用。本文笔者试图从快乐体育的教学思想出发,结合小学体育教学实践进行了尝试性的探讨。     

小学美术教学中妙用点评显精彩

文章阐述了点评方法在小学美术教学中的重要意义,结合当前小学美术教育的实际发展情况和小学生的性格特点,分析了点评方法在小学美术教学中的应用策略,旨在增强学生美术学习兴趣,提高美术教学质量。     

小学英语对话教学中的情境创建探析

随着新课改的不断推行,小学英语教学方式也在逐渐改革,不断进步,越来越多新的教学模式被启用,对话教学就是其中的一种。对话教学模式更加适合小学生的性格特点,通过在英语对话教学中创建逼真的情境,可以锻炼小学生对语言的使用、体验和交流,更好地培养小学生的英语素养。简要分析了小学英语对话教学中情境创建的意义和具体应用的方式。     

沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用

由于小学生性格多样,身心发展特点的不均衡,对小学生的教育是一项较为复杂、综合、系统的工作,尤其是作为小学班级管理者的班主任,他们管理水平和质量直接影响着小学生的学习及品格塑造,所以小学班主任应当在充分掌握小学生身心发展阶段特点的基础上,根据小学生的性格特点及知识基础,选择适宜的管理技巧和艺术。作为与人交往的重要手段,沟通在小学班主任管理工作中十分重要。因此,我认为十分有必要对沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用分析,以充分发挥沟通艺术的优势,提高小学班主任管理水平。     

体验课堂快乐,感受体育魅力——小学体育教学高效课堂构建思考

小学体育教学过程中,让学生感受课堂快乐,感受体育的魅力,有助于提升小学生参与体育课的积极性和主动性,使小学生得到有效的锻炼,促进小学生体质健康发展。立足于小学体育教学高效课堂的构建,从体育课堂魅力、快乐视角出发,使小学生更加积极、主动地参与到体育课堂当中,以提升小学体育教学效果和教学质量。     

提高小学班主任管理工作质量的策略探讨

在小学时代,小学生正处于思想启蒙的年龄,小学教育对小学生以后的成长发展有着重要的作用,而作为小学教育最重要的一个组成部分,小学班主任在这个教育中发挥着重要的意义,班主任只有正确地引导小学生开展学习任务,才能更好地为小学生的以后成长做出很大的贡献,但是在现在的教学中,小学班主任对学生的教育出现了一些问题,班主任对学生的教育质量上无法达到教学的目的,那么怎样才能够提高班主任对学生教育的质量、促进学生身心健康发展呢?是现在班主任需要关注的一个问题,那么针对这个问题,班主任可以关注现在小学生的个性发展、了解他们的性格特点、了解他们的心理倾向,从而更好地对症抓药,促进学生身心发展。     

小学高年级快乐作文的教学研究

虽然新课改已经深入影响了我国小学语文教学,大大提高了小学语文课程教学效率,但是写作教学却依然是小学语文教学改革的主要瓶颈。多数小学生在写作文的时候都出现了内容相似、单一,缺乏真情实感的问题,还有一部分小学生所写的作文存在跑题、逻辑混乱、结构错杂等问题。小学生是感性动物,如果他们无法在作文学习中取得明显进步,便会失去学习自信与兴趣。所以,小学语文教师便要组织快乐语文教学,重新唤起小学生的写作兴趣。本文将从丰富写作训练形式、组织拓展写作学习、作文评改赏识激励三个角度分析小学高年级快乐作文的落实策略。