分级制教学在高职五年制英语课堂教学中的应用

本文"研究分级制教学在高职五年制英语课堂教学中的应用",指因客观条件限制,只针对一个班级,在班级内实施分级制教学,通过改革教学理念、教学目标、教学内容、教学模式、教学管理等方方面面保证分级彻底贯彻并持续进行下去,针对每个学生的学习水平真正做到因材施教,并采用多方面动态考核体系,使一个班级内学生在同一总体教学目标下,他们各自的英语水平都有相当大的提高。     

浅谈小组合作学习在大班额英语教学中的作用和运用

<正>目前,许多学校都存在这样的问题:班级学生人数多,学生水平参差不齐。大班额的班级教学对学生学好英语影响尤其大,很多学生没有机会开口练习,时间一长,就造成了他们没有了学习的主动性和积极性,渐渐失去了学习英语的兴趣,成绩越来越差,下层生的人数也越来越多。针对这种情况,我在教学过程中,选择了小组合作学习的方法,来弥补大班额教学的不足。以下是我在平时英语教学中的一些具体做法:1.通过小组合作,提升单词记忆效果近些年,我所教的班级学生的人数都在60人到     

分层施教全面发展——初中英语课堂的分层教学探析

<正>所谓的分层教学就是将班级中学习能力和学习情况有很大区别的学生进行分层,再针对各个层次的学生的学习特点、能力等,进行适合其发展的教学,长此以往,减少各个层次之间学生的差距,从而做到学生水平的共同进步。由于中国人口国情,大多数班级采取的都是大班制教学,在一个大班中,就一定会存在学习有明确差异的学习群体,为了让每个学生都能够在学习中达到最大效益,充分实现学生课堂为主体的教学主旨,积极践行因材施     

试论小学语文教学中合作学习的应用

目前主要教学目标仍然是重视和培养学生的"德智体美劳"全面发展,培养学生的知识素养和应用能力。而在素质教育的实践当中,合作学习经过实践证明,能够显著提高小学语文教学水平,因而在实践中被广泛地运用。由于小学生年纪相对较小,合作学习的方法能够充分调动他们的参与热情,吸引他们的学习兴趣,发挥他们在该年龄阶段好动的天性,营造一种知识交流和共享的学习氛围,不仅能够培养他们沟通的能力,而且还能够让他们养成独立思考、分析和解决问题的能力,提升班级的凝聚力,最终促进小学语文教学之效的显著提升。     

高效的课堂设计与后进生有效转化之我见

<正>《义务教育化学课程标准》的教学目标要求之一是让学生学会学习,并且具备适应现代生活所需的化学常识。这一目标的提出,实际上就是要求教师为每一个学生发展提供个性化的引导,尤其是化学学习中的后进生。无论教师的水平有多高,知识储备有多充裕,后进生都是不可回避的话题。笔者以为,除了正确面对无捷径可寻,因为后进生在每个班级、每个学科教学中都存在的,他们的学习能力、知识水平和对知识掌握的程度,都关系到全班     

发挥学生干部作用 提升班级管理实效

班级是学生学习和生活的根据地,一个班级的管理实效性,直接影响到学生的学习质量和团队氛围的形成。具有凝聚力、向心力和团队意识的集体,有助于激发学生对班级的热爱之情,养成他们良好的学习习惯。众所周知,学生干部是班级的核心人员,他们在班级中起到表率作用,发挥他们的优势,加强学生干部的积极管理,是提高班级整体实力的有效对策。文章就基于学生干部的作用,简单阐述一下如何完善他们的职责,从而切实提高班级管理的实效性。     

初中英语学困生的个性化指导策略

<正>在初中英语教学中,教师们不仅要帮助学生掌握英语知识,还要传授给他们一些学习英语的方法.学生们在初中英语学习中有较大的差距,有些学生对于英语学习驾轻就熟,有些学生则是抓耳挠腮,针对这些学困生,教师们需要提供更多的帮助,提升他们的英语学习成绩。笔者从事初中英语教学多年,对于初中英语学困生的个性化指导策略也有一定的探究。1.学困生形成分析英语学习和学生的学习基础、学习效率、家庭环境等都有较大的关系。每个班级都会存在着一些学困生,尤其是一些家长不太重视孩子的英语学习,没有帮助他     

浅谈小学教学中如何做好班主任

<正>小学阶段是学生学习的重要阶段,在这个阶段的学习中,他们的思维能力不断形成和发展,树立正确的世界观和价值观对他们以后的成长有重要的促进作用。在教学中,班主任不仅要关注学生对知识的理解和掌握,还要关注学生的心理发展状况,激励他们能用积极向上的情绪主动探究学习。同时,班主任在班级学习中要引导学生形成良好的班风和学风,让他们在积极的学习氛围中健康成长。一、言传身教,为学生树立榜样在多年的班主任工作中,我有了深刻的体会,班主任在教学中不仅要专注学生现在取得的成绩,还要对他们的未来进行关注,要让学生通过在小学阶段的学习为以后的工作和学习打下良好的基础。班主任在对学生进行教育过程中,更重要的是育人,培养学生乐观的性格,高     

用心管理促进初中班主任管理工作的分析

<正>初中阶段是学生学习的黄金阶段，要促进学生高效学习，提高学生综合素质，必然要对班级的各项工作做到精细化管理。班主任在学校的管理中有举足轻重的作用，他们是与学生接触最为频繁的。班主任只有做好班级管理工作，才有助于促进学生高效学习，有助于提升学生的综合学习能力。班级管理工作复杂，     

浅谈如何培养聋生的自信心

一个班级肯定有优秀的学生,也有较差的学生,聋校的班级也是一样。作为班级管理的主要成员——班主任,千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。或许班主任的冷眼相看,是把他们推向更为错误方向的助推力。