高中政治教学中“错题管理”研究

众所周知,有效的错题训练对于学生的学习起着极为重要的作用。随着教育教学的不断发展,教学质量也越来越受到了人们的普遍关注。具体到高中政治教学中,教师如果能够充分运用"错题管理"进行教学,必定会有效提高教学效果。本文笔者以高中政治教学中的"错题管理"为研究对象,对错题管理是什么、怎么做等方面进行了相关分析。     

小学数学教学中的“有效引导”策略

随着我国新课程改革的推进,很多科目的课程内容发生了很大的变化,对于教学方法和策略也提出了新的要求。小学数学是小学阶段非常重要的一门科目,对于学生计算能力以及思维方式的养成有很大的影响。但是因为这一阶段学生各方面能力都比较弱,更多依赖于教师的引导,所以要保证教学质量,教师的有效引导就显得尤为重要。针对小学教学中的"有效引导"策略进行深入探讨,希望可以找到更好的方式保证教学质量,从而培养出更优秀的人才。     

谈初中英语课堂有效教学的建构

有效教学指的是在单位时间内教师的教学效率、学生学习过程与学习结果的综合实现。这就要求教师要创设合理的教学情境,花更多的时间去引导学生该怎样"学",以学生的需求为主线,实现教与学的有效统一,建构有效的学习方式。要注意教学顺序,教学过程由浅入深、由易到难、先简后繁、先单一后综合,尽量使新知与旧识高度地整合,形成新的学科知识体系。     

独辟蹊径,有效运用课堂教学中的引导作用

在语文教学中很容易出现以教师为主的满堂灌和以学生为主的放任自流,这两种形式都会使课堂教学的"有效性"受到影响。要想调动课堂气氛,除了学生的积极参与,教师的有效引导也起了至关重要的作用。     

探究实施初中作文有效教学策略

<正>初中作文序列设计要具有科学性、实用性、可行性,当然,设计的再周密,执教者教师不树立正确的作文教学观也是徒劳,所以语文教师要在实施的过程中,形成科学有效的以体系为经,训练为纬的教学关系网,在每个环节的作文教学中,必须讲究方式方法,引导学生循序渐进的写作、脚踏实地的作文。以下谈点个人在这方面的教学体会。一、引导学生积累素材叶圣陶说:"生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活     

浅谈如何利用错题卡提高小学数学教学质量

教师在教学的过程中往往会发现这样的情况:同样种类的数学题,学生在进行解答的时候经常会犯同样的错误,即便是经过了很多次的纠正仍然没有效果。这使学生对数学的学习感到疲惫,总是觉得小学数学题很难,每次做题都会出现错误。但其实,这些错题资源是有效提高教学质量的重要手段,因此教师可以带领学生制作属于自己的错题卡,利用错题卡来提醒学生不再犯相同的错误,提升学生的兴趣,增强学生的自主性,进而提高教学质量。本文就这一问题进行了研究,并做了简要的解析概括。     

小学数学怎样生活化才是有效的

<正>随着小学数学新课程实践研究的深入,不少教师对"数学生活化"的问题产生了困惑。到底怎样生活化才是有效的呢?一、在生活中体验有效的解决问题的过程在小学数学教学中,数学学习的过程具有一定的困难与挑战性,这时需要教师把教学过程生活化,配合观察、实践、操作、推断等活动,帮助学生在生活中学习数学,提高学习数学的有效性。如,在"体积和体积单位"的教学中,要引导学生结合生活中的事物     

错题资源对初中数学教学的促进探讨

在素质教育蓬勃发展的当下,初中数学的教学方法是多种多样的,错题资源的有效利用便是其中一种,因此初中数学教师在进行课堂教学时,首先要分析错题出现的原因,然后通过以下几个方面,坚持做到要求学生准备错题集,完善复习错题的程序;通过讲解错题的方式,帮助学生锻炼数学思维,继而有效提高学生对于初中数学学习的积极性,不断丰富他们的数学素养。     

高中英语课堂有效教学提问策略

<正>有效进行课堂教学提问的设置,这既能够为知识教学提供良好衔接,这也会活跃学生的思维,让学生在思考的过程中实现对于很多知识的理解与获知。对于高中英语课程的教学而言,教师的教学提问策略将会直接影响一堂课的整体教学效果。教师设计的问题要能够充分吸引学生的注意力,并且在提问的方法与形式上也要符合学生的认知水平。这样的问题才会更好的为知识教学提供帮助,并且会引导学生更好的理解与感受所学文章。     

小学数学错例的收集与利用

在数学教学中教师要注意学生错例的收集,将错例分析、筛选、分类编入错题卡中,成为有效的教学资源。合理利用错题资源,帮助学生寻找错误的根源,同时重组教材,改变教学策略,实现突破教学的重点和难点,提高数学教学效率。