初中数学课堂教学有效性措施的探讨

在当前讲究高效率的时代,在有限的教学时间内提高教学的有效性是所有教师都在思考、探讨的问题。在初中数学教学中,为提高教学有效性,教师要明确教学目标,了解学生的理解程度,将教材知识吃透,激发学生兴趣,让学生从学习中学会学习,从尝试中学会探索,从探索中学会发现,从参与中得到发展,将学生的知识转化为能力。从当前初中数学教学中存在的问题入手,提出了几点初中数学教学有效性的策略,为数学教学有效性的探究提供一些素材。     

新课标下如何提高高中数学教学有效性

课程改革的不断深入,对高中数学教学提出了更高的要求。《普通高中数学课程标准》强调,数学教学活动是师生之间互动的过程,要求教师遵循学生发展规律,合理运用教学措施,使学生对数学学习产生浓厚的兴趣,启迪学生思维发展,促进学生主动参与到数学学习中,以提高数学教学有效性。因此,为了提高高中数学教学有效性,结合具体教学实践对高中数学的教学策略展开了分析,以供参考。     

提升初三数学教学有效性的路径研究

学生是祖国的未来,承担着祖国和家庭的希望,培育好下一代是教育工作者的责任和义务。重视学生的全面发展,要提高初三学生数学教学的有效性就必须在教学任务上下功夫。初三数学在初中数学中占据比较重要的地位,初三学生既要学习新的知识又要复习以前学到的知识,因此提高初三数学教学的有效性显得尤为重要。     

优化课堂 激发学习——浅谈初中数学有效教学策略

新课改出台后,素质教育的要求在不断提高,对于初中教育而言,教学方式与教学重点也在随之改变。为了全面发展学生能力,需要提高初中数学教学有效性。通过五个角度,对提高初中数学教学有效性提出浅薄的分析。     

如何提高小学低年级数学“解决问题”教学的有效性

<正>数学是小学阶段的基础课程。随着现代化的改革,基础教育也步入了新的发展阶段,"解决问题"课堂教学的有效性已经成为教育的关注点。教师的教学不仅影响了学生的学习行为,同时也影响了课堂的整体教学效率,特别是启发类的教课。教师在小学低年级数学教学中,必须充分考虑到学生学习的学习方式、教学设计及方法等,以提高小学数学"解决问题"教学的有效性。一、提高教学有效性的措施1.注重学生兴趣的培养小学数学是学生今后学习的基石,可以为以后的学习打下良好的基础,在     

小学数学教育如何提高教学有效性分析

数学作为小学阶段一门基础课程,在培养学生思维能力、创新能力等方面有着积极的作用。随着新课程改革的推进,传统的教学方法已经不适用,而要想提高数学教学的有效性,促进数学教学目标的实现,教师就必须结合教育改革形势,革新教学方法和观念,围绕学生来开展教学。本文就小学数学教育如何提高教学有效性作了相关分析。     

浅谈提高初中数学教学有效性的策略

随着新课程改革的深入开展,初中数学教学中以学生为主体,教师为主导,让学生主动积极地学习,进而全面提升学生的数学能力与综合素质已成为数学教师的普遍共识和追求。而要想在初中数学教学教学中实现这一目标,就必需提高数学教学的有效性。本文中笔者结合多年的教学实践,主要从教学环境、教学准备、教学方法和教学反思等方面来谈谈自己对提高初中数学教学有效性策略的一些看法,以期切实提高初中数学的教学水平。     

优化数学教学策略,提高教学有效性

<正>一堂数学课在同样的教学时间的条件下,学生的学习收获有多少呢?这主要取决于数学课堂教学的效率,取决于数学课堂教学的有效性。教学实践表明,要切实提高数学课堂教学的有效性,教师就要瞄准课程标准,紧扣具体数学教学目标,根据学生的学情特点,优化数学教学策略,促使课堂教学富有实效,切实提高学生的数学能力。一、在直观教学中提高数学教学效率小学生的思维以形象直观思维为主,直     

提高小学数学课堂教学有效性的策略研究

随着新课改的不断推进和深入发展,提高课堂教学的有效性已成为教师普遍关注和亟须解决的问题。就小学数学这门基础性学科来说,它因自身具有的抽象性和逻辑性较强的特点,使一部分学生产生畏难情绪,致使数学教学效率不高。如何有效促进学生对知识的理解和吸收,提高课堂教学的有效性是数学教师应该关注的话题。作为小学数学教师,应从学生存在的实际问题出发,积极探究有效的策略和方法开展数学教学,以此来提高学生的学习效果,促进数学教学有效性的提升。     

小学数学高年级教学提问有效性的策略探析

"新课标"提倡学生敢于提问,敢于质疑,充分发挥学生的主体地位。课堂提问是抓住教学重点的关键,是提高学生学习积极性的重要环节。因此,在小学数学教学中,培养学生的问题意识,提高问题的有效性,将敢于质疑的精神贯串到数学的课堂教学中显得尤为重要。文章分析了我国小学高年级数学教学的现状,在此基础上提出提高学生提问有效性的可行性措施。