浅谈小学数学高效课堂的构建

高效的课堂是教师通过设计、组织教学,学生充分参与其中,在最短的教学时间内追求高效率。要构建高效的小学数学课堂教学,首先教师必须掌握先进的科学教学理念,构建以学生为中心的课堂,扎实备课,呈现给学生精彩的数学课堂;其次要做好数学练习题的筛选和布置,并做到及时而有效的反馈和评价;作为教师,常规的教学反思也是构建高效的小学数学课堂的理论保证。     

小学语文作文教学中的生本教育探讨

在小学语文教学中,教师在课堂上要积极创新教学模式,对学生进行兴趣化教学。作文教学也是小学语文教学的重点,教师在作文课中,也要积极贯彻生本教学理念,围绕这一理念积极开展课堂教学。主要是在课堂上以学生为主体地位,以学生为中心进行教学,教师更多的是要做好引导工作,通过这种方式提高学生写作水平。     

这里的课堂十八变——探究课堂提问的几点做法

针对课程改革,从初中历史课堂出发,从学生学习兴趣和能力出发,探讨了实际教学中的一个重要环节——课堂提问。这是课堂中最常见的方式,也是学生最熟悉的学习方法,但却不一定是学生最喜欢、教师教学最有效的方式。通过教师对提问的精心设计(包括课堂不同时段、具体教学内容、重难点剖析)及学生的自主提问等不同手段,来真正实现历史课堂及学生自身的价值。     

探讨小学英语对话教学中基于提高思维品质的教学策略

":对话"是推进课堂教学的主要手段,也是培养学生进行语言交流最直接、最有效的方式之一。在小学英语教学中,教师要通过创设生动的教学情境,优化课堂提问节奏,挖掘对话深层含义等方式,来促进学生思维能力的提升。     

初中英语情境教学初探

<正>随着素质教育的推进,情境教学在初中英语教学课堂中的重要性逐渐提高,教师可以通过情境教学来设计符合初中生心理特点和学习需求的教学情境。以生动形象的方式来呈现教学内容,可以为原本枯燥的课堂带来些许新鲜的素材,使学生对英语课堂有更浓厚的兴趣和更高的积极性。针对不同的学习内容,教师要适当地选取不同的教学情境,让学生在灵活多变的情境中进一步巩固和提高自身学英语的能力,强化自身的英语综合素质。本文以多媒体营造情境、游戏活动营造情境、表演活动营造情境这三种方式阐述情境教学在初中英语教学过程中的表现必要性。     

沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用

受传统教育教学理念的深刻影响,我国的教育事业呈现了一种师生之间缺乏沟通的趋势。教师在课堂上强势主动,学生弱势被动,使最终的教育成效并不是很理想。因此,教师要探寻管理艺术及管理艺术沟通方式,以求得与学生顺畅沟通,助力班级管理的高效。     

语文课堂让学生与“精”点相约

<正>近几年来,课堂效率和课堂时间的矛盾成为课改之后比较凸显的问题,特别是我市创建高效课堂以来,许多教师忙于应付高效课堂的几大环节,忙于研究课堂上的行为、技巧、方式方法等,而忽略了课堂上最基本的学生"学什么"和"怎么学"的问题。课堂上以学生为主体,但并不是让学生牵制着教师无休止、无目的地乱学,教师同样要做好适当的引领。否则课堂40分钟怎么可能完成教学目标,怎么可能高效呢?那么如何才能让课堂有限的40分钟高效呢?特别是高年级     

在初中英语课堂中实现互动式教学的有效策略

<正>互动教学主要是指教师在教学过程中以"教师为主导。学生为主体"思想为指导的一种教学形式。这种教学形式的实施,需要教师吃透教材、因材施教、因入而教。在教学中,教师要精心创设语言环境。引导学生参与课堂活动。启发学生去思考问题、发现问题、解决问题。要实现有效的课堂互动,很大程度上取决于教师对课堂教学活动的巧妙设计。在教学过程中,教师可以通过以下方式实现充分互动:     

对高中英语课堂提问的探索

<正>教育改革最终贯穿实施的场所永远都以课堂为载体,所以教师要充分把握好课堂,在短暂的课堂时间内将教学效率最大化。英语作为一门非母语学科,一直是学生难以攻克的难关,而课堂提问作为构建教师与学生交流的桥梁的产物,在高中英语教学过程中有着重要意义。教师要对其方式方法进行分析与探索,并实用到教学中,从而提高学生英语成绩与教师教学质量。课堂提问不但是一种教学方式,更是一种值得深入探索的教学艺术。高中学生课业繁重,课堂上往往需要教     

高中数学课堂小结的现状分析

高中数学教学关注课堂小结,多数课堂小结时间在2⁵分钟,主要使用"你学到了什么知识""你有什么收获"等引导用语。在课堂小结教学环节,教师设计各种问题引导学生进行活动,采取提要式和系统式等小结形式。一些课堂还利用视觉化方式呈现小结内容。高中数学课堂小结教学中存在模式化、机械化现象,学生仍然处于被动接受局面;课堂小结使用表格、图形等呈现方式偏少,表现形式单一,有待进一步改进。