创设多元情境，优化小学数学课堂教学

情境教学,利于学生透彻理解课堂新知,真正掌握知识内在含义。同时,面对直观情境,学生的畏惧心理将得到改善,更容易完成新知学习任务。与"填鸭式"教法相比,学生的实际操作能力将得到更好的锻炼。针对数学课堂中创设的多元情境问题展开详细阐述。     

小学数学课堂中问题情境创设促进思维能力培养的探索

小学数学课堂教学中,培养小学生的思维能力要从问题开始。那么,问题的提出还需要创设一定的情境,巧妙地将学生吸引到情境之中,激发他们的学习兴趣和求知动机,教师通过创设有效的问题情境,才能促进培养学生思维能力,激发出创新火花,提高课堂教学的有效性。     

小学数学课堂中的情境创设

在小学数学课堂上,情境的创设是很好的辅助手段,对教师的教和学生的学都能提到积极的作用。情境教育的普及在学生们思考问题、解决问题、总结问题上发挥了很大的作用。结合实践,探索情境教育在小学课堂上使用的问题,向小学数学教师推荐更适合的情境教育。     

小学数学课堂情境创设实效性研究

随着新课改的不断深入,越来越多的教育工作者更新教育理念,传统的教育方法和教育思想正在逐渐退出教育舞台。当前小学数学课堂中存在的主要问题,就是无法充分调动学生的积极性和主动性。从小学数学课堂情境创设实效性来进行研究。     

小学数学问题情境有效创设研究

有效的情境创设能够有效的引起学生的思考,进而帮助学生提出课堂数学相关的针对性问题。因此,有效性的问题情境创设,不仅可以提高小学数学课堂教学的效率与效果,对于培养儿童学习数学的兴趣、激发儿童创新意识也大有裨益。     

小学数学教学中创设情境的策略

在数学教学活动中,创建问题情境是十分重要的一环。教师通过灵活有效的问题情境培养学生学习数学的兴趣,让学生能够在学习中主动发现问题并进行分析,最后能够自行解决,从而培养学生的自主学习能力,提高学生综合能力。     

新课改下小学数学情境创设策略探究

小学数学情境创设的宗旨是在于激励、唤醒和鼓舞学生学习数学的热情,创设具体生动的课堂教学情境,正是激励、唤醒和鼓舞学生的一种教学艺术。对此,就教学实践,粗浅地谈一谈新课改下小学数学情境创设策略,旨在优化课堂教学效率,提升学生学习水平。     

试论小学数学教学中有效问题情境的创设

数学是一门逻辑思维和抽象性很强的学科,小学生想要深入了解数学,学好数学,是有一定难度的。目前在小学数学教学中,教师应该积极创设有效情境,创设贴合教学内容的情境,让学生在情境中理解数学基础理论,这样可以加深学生对数学知识点的理解,提升小学数学教学质量。     

小学数学问题情境创设的思考

在新课改下,问题情境教学已成为小学数学教学的主要模式,其有利于学生在情境体验中自主地发现问题、解决问题,实现解决问题能力的提升。但是,就当前的小学数学教学活动的开展情况来看,教师在创设问题情境的时候尚存在诸多的问题。先对现存的问题进行分析,以此为基础,探寻提升教师创设问题情境质量的对策。     

探究小学数学教学中问题情境创设策略

问题是数学的核心,情境则可成为数学问题的载体。教改的深入推进,已然使问题情境教学成为当前小学数学课堂教学的重要模式之一。因此,教师对小学数学课堂中问题情境的创设要重质量,并能引导和激发学生开展自主创设。