浅谈国学经典诵读在小学语文教学中的实施策略

国学经典不仅能丰富学生的文化底蕴与语文素养,还能促进学生的智力发展,开拓学生的视野和增加他们对古代文化的了解,让学生从小与经典为友、与圣贤为伴,是必须执行的教学内容。笔者从自身在小学语文课堂中实际的读经情况出发,提出相应策略,力求提升学校语文课堂国学经典诵读效果。     

小学古诗教学探微

古代诗词的学习,对于继承祖国优秀的文化遗产、培养少年儿童的思想情操和良好的文学艺术素养,有着十分重要的意义。     

读古诗经典 习汉字文化——以《夜宿山寺》为例

汉字和古诗,都是中华民族特有的传统文化,已经融入中国人的血液中。寻找识字教学中的汉字文化,将汉字特有的文化知识融入古诗教学中,对提高识字教学效率、传承汉字文化有重要意义。强调在识字教学中渗透汉字文化,是着眼于学生语文能力的整体提高。文章结合课例论述汉字文化在据形猜义、溯本求源、系统识字、书写汉字等方面的教学应用。     

古诗教学的拓展技巧

语文教学中要对古诗文教学拓展把握得恰到好处,内容的选择能引发学生的求知需求,追求"有效拓展"与古诗文学习相融无痕的境界。教师要做到拓在背景不明时,拓在情感空白时,拓在形式单一时。     

诵读国学经典在小学语文教学中的实践

国学经典是我国传统文化,是祖先们在实践中总结出来留给我们的珍贵遗产。小学生诵读国学经典,可以提高学生的国学涵养,还可以提高学生语文水平。在进行诵读国学经典教学时,教师要针对学生的学习特点,运用多种教学方法,提高学习诵读国学经典水平。     

内外结合,奏响古诗教学“三重奏”

学习古诗对学生的健康成长有着十分重要的作用,挖掘古诗中蕴涵的朴素美感,汲取诗歌中蕴含的营养,对学生了解社会、积累生活经验,培养学生的审美情趣,提高学生的文化品位等方面,有着积极而深远的现实意义。本文从内外结合,奏响古诗教学三重奏方面进行深入探究。     

静静的生命滋养 无声的灵魂触动——从一个经典课例谈对“生命语文”的认识

熊芳芳,一位灵动的女子,一位优雅的教师。其人其文其教学,亦或是那一首流淌在语文天地里的小诗,浪漫而本真,清新而洒脱。她真正将教师的发展和学生的发展和谐统一,使得语文教学得以返璞归真,因而语文的味道自然而然地飘散开来,不带一点造作,让人心旷神怡。     

国学经典诵读与初中语文教学的有效整合

初中生正处在身心发展阶段,在这个重要阶段,应该注重对国学经典的朗诵,将国学经典朗诵和初中语文教学进行有效联系整合。培养学生国学经典朗诵的兴趣,坚持早读习惯,提高学生的认知水平和语文综合素养。     

诵读国学经典,提升学生综合素养

国学经典蕴涵着丰富的内涵和哲理,通过国学经典可以对学生进行感恩教育,同时达到提升学生德育教育的目的,学生会形成人生高洁的志向,远大的抱负,高尚的人格,提高思想文化修养,促进自身精神成长。     

关于古诗教学的几点思考——《江畔独步寻花》教学反思

古诗是中华传统文化的积淀,蕴含着丰富的人文精神。学习古诗,可以帮助小学生认识与理解我国优秀的传统文化,领悟深奥的语文魅力。在古诗教学中如何让学生品味、理解其语言,领悟内容,体验情感,认同或挑剔其表达技巧,文章以《江畔独步寻花》教学为例,谈谈自己对古诗教学的看法。