三方同行 快乐育德——“快乐德育”校本课程的践行

"快乐德育"是一种与时俱进的新型德育范式,是对德育课程的一次改革和突破。"快乐德育"的实施是快乐总动员,通过学生行,自主育德,在多彩的活动中快乐行知;通过教师行,探寻策略,架起快乐知行的桥梁;通过家长行,家校联动,开辟课外行知新渠道。三方同行,让学生充分感受德在自己身上逐渐丰满起来的乐,逐渐养成精细的道德行为习惯,成长为精致少年。     

浅谈亲子阅读习惯培养的有效策略

阅读对幼儿的成长有着重要的促进作用。亲子阅读可以让家长带领孩子感知认识接触世界,父母与孩子通过共读,可以共同学习成长,也为父母创造了与孩子沟通的桥梁,进而能够帮助孩子认识一些简单的汉字,便于理解汉字的意思,逐步提高孩子的阅读能力及认知能力,使孩子能够在亲子阅读中,健康成长、完善人格。     

家校结合,提升学生写作能力

家校结合指的是教师和家长共同承担孩子成长的责任,通过相互交流、在家学习等方式促使孩子得到成长的教学方法。在小学语文写作教学中,教师可以采用亲子阅读、举办阅读沙龙、坚持撰写日记、搭建多元沟通平台等方式形成家校结合的教学方式,让学生的写作能力得到全面提升。     

小学班级亲子实践活动的探索与思考

班级亲子实践活动是指学生在教师、家长的指导和帮助及陪伴中小学班级开展的培养学生综合素质的跨学科活动。通过开展灵活多样的亲子活动,组织分享交流,不仅可以帮助家长树立科学教育观念,拓展教育知识,还能延伸亲子活动环境,为小学生的成长提供广阔的发展空间。     

探究新时代下班主任家访工作高效实施的策略

在中学阶段的教学过程中,老师对学生进行高效的家访工作对于学生更好地学习、成长、进步起到了关键作用,同时它也是拉近学校、家庭和学生本身之间距离的一道桥梁。作为班主任来说,通过家访工作的有效实施,可以让老师更加充分地了解学生,可以通过学生的成长环境以及学生的家庭教育背景等方向给教师提供分析材料,让教师在制定教学计划方案时更有针对性,可以让老师和家长之间产生更强的信任感,让家长放心地把孩子交给学校。     

增强亲子共读有效性的策略

<正>亲子共读,是增进父母和幼儿感情的桥梁,它既能让家长感受到为人父母的幸福和快乐,也能让幼儿体会到父母的关爱。同时,在亲子共读过程中,家长能直观了解幼儿的兴趣爱好、身心发展特点。"孩子入园,家长入校"是郑州高新区第一幼儿园家园工作的思路,我们通过开展环境创设活动、举办专题讲座和家长沙龙、开展亲子共读系列活动等多种途径,增强亲子共读的有效性。一、创设阅读环境,倡导亲子共读环境是重要的教育资源,     

多管齐下，促进听障学生家庭亲子沟通

文章从听障学生家庭教育教育工作出发,调查了解其亲子沟通的现状,对亲子间缺少沟通、沟通内容狭窄、沟通成效不显的原因进行了分析,并提出了相应的对策:亲子手语,让沟通不再困难;亲子作业,让心与心拉近;家长培训,让好教育摆上心头。     

“互联网+”整本书阅读教学策略的研究初探

合理有效地利用互联网,为学生选好书目,借助网络化的阅读、多元互动阅读,更好地提升学生的阅读品质;借助学校开展的丰富多彩的读书活动,让学生展示读后感、读书笔记、书签等,检阅学生的读书效果;提倡亲子阅读,让阅读的经历成为亲子沟通的桥梁,用技术手段促进学生阅读能力的培养,从而开启一个全民"大阅读时代"。     

亲子共读方法初探

亲子共读是现代社会所倡导的一种新型阅读方式。亲子共读是以书为媒介,搭建家长和孩子共同阅读成长的桥梁。通过共读的方式,为家长和孩子创设了互相陪伴的时机,也能促进家长和孩子间的沟通,彼此间相互分享阅读带来的新奇感受,增进彼此的情感交流。开展亲子共读,培养孩子的阅读习惯,为其终身学习奠定基础。家长和孩子共同在书本中汲取营养,收获一段快乐而又富有意义的时光,构建幸福家庭。     

浅谈小学低年级“亲子阅读”的策略与方法

阅读对于小学生的成长有着重要的作用,通过阅读不仅能丰富知识、开阔眼界,放飞学生的想象力,更能提高文学素养,促进学生的健康成长,尤其对低年级的小学生来说,可以培养好的阅读习惯,为今后的学习打下基础。低年级的小学生处于从家庭到学校的重要转折时期,对学校教育还不太适应,"亲子阅读"作为一种家长与孩子一起阅读的方式,在小学生的阅读教育中发挥着重要的作用。亲子阅读可以让家长帮助孩子对阅读产生兴趣,与孩子一起畅游在知识的海洋,对于亲密家长与孩子的感情也大有益处。目前亲子阅读的现实情况中还存在一些问题,影响着阅读的效果。联系亲子阅读的现状,浅谈小学低年级"亲子阅读"的策略与方法。