高中生涯规划课程在新高考背景下的实践与思考

高中的生涯规划课程是帮助学生完成学业、促成自身价值评估的基础课程。它的目的就是推动学生的健康发展,高中生活中对个体产生合理的评价与分析是独立思考学生活动的重要任务。锻炼高中学生萌芽状态的职业意识和职业能力,为个人的生存发展做好准备,这对于我们高中时期的教育来说是必不可少的。     

基于生涯教育的英语校本课程开发与实施研究

以培养学生生涯意识和规划能力为目标,摘选蕴含生涯教育的英语时文,组编成英语校本阅读教材,开设校本课程,采用"重过程、重分析、重对话"的教学方法,使课堂教学从一言堂走向对话、走向生成、走向建构,有效地提升了学生的生涯规划意识和能力。     

课程思政背景下的“建筑设计初步”课程改革分析

在高校教育中,教书功能与育人功能同等重要。文章依据全国教育大会上提出的课程思政这个国家教育战略的背景,在“建筑设计初步”课程教学中挖掘课程思政元素,在授课中从实际角度出发,对思政融入“建筑设计初步”课程教学模式进行探索。在提高教学质量的同时,把思政教育元素融入建筑初步课程中,落实高校教育立德树人的根本任务,完善学校思政教育体系的建设目标,促进学生全面发展。     

高中生生涯规划意识培养的途径思考

生涯规划辅导于20世纪初起源于美国,20世纪90年代传入中国。中国的职业生涯规划辅导一直流于形式,如何让高中生生涯规划教育有一个更为科学的实施途径,文章作者经过一段时间的实践和思考,得出了以下的结论,那就是学校开展生涯规划教育不能只停留在表面的课程教育上,而应该按照学生成长的规律,按照辩证唯物主义和历史唯物主义的要求,分阶段、分层次地完成对高中生生涯规划意识的培养。大体上把它分为三个阶段,即对学生天性的尊重阶段、对学生人性的培养阶段、对学生理性的升华阶段,这也是高中生生涯规划意识培养的三个有效途径。     

信息素质培养与课程相结合的教学改革的探索

随着高等教育教学改革的不断深化和大学信息技术教育的深入发展,在各专业学科课程教学中注重信息素养培养,使信息素养培养与学科课程有效结合,是高等教育培养高素质人才、创新人才的有效途径。本文从信息素养培养与学科教学、课程整合的角度出发,探索信息素养培养如何与学科课程有效结合的教学改革。     

高职"网页设计与制作"课程项目化实践

课程的项目化是突出高职教育的办学特色,促使课程教学改革走向优质的有效途径。文章以高职“网页设计与制作”课程为例,把现实职业领域先进的工程理念带入课堂,基于提高学生的职业能力的角度出发,从项目选择依据、任务驱动式教学方法的实施、教材建设等角度开展学生职业能力的培养。     

高中数学与生涯规划教育结合的现状与对策

近年来,我国不断加强生涯规划教育的要求,并要求学校开展学科渗透生涯规划教育的活动。以高中数学为例,分析数学与生涯规划结合的重要性,探讨数学学科渗透生涯规划教育时存在的不足,总结两者有效结合的教育策略,促进学生全面发展。     

基于创客的中小学虚拟现实技术课程探究

创客教育、STEM教育走进基础教育课堂,虚拟现实技术的加入使学生能更加直观地理解抽象知识,有了更好的学习体验。为了使学生更好地掌握和运用虚拟现实技术,提高创新意识和创新能力,文章以创客教育理念为基础,结合虚拟现实技术的特点,从课程论角度出发,探讨虚拟现实课程设计的目标、内容、学生学习活动方式及其评价等问题。     

以岗位能力需求为导向的三维动画专业课程设置研究

如今动漫行业正迅速发展,但动漫专业学生的能力与企业对人才的要求不符。文章从企业对三维动画专业人才岗位能力需求的角度出发,对目前动漫专业岗位的要求进行具体分析,并详细地探讨培养学生的专业技能和职业素养的课程设置方式及课程改革的方向。     

基于核心素养的普通高中课程文化初探

伴随着学生发展核心素养的提出,国家对人才培养的需求越来越明确,而课程文化是学校教育哲学和文化建设的重要体现,因此,普通高中课程文化的研究应注重核心素养与课程文化的融合。基于学生发展核心素养,湖南省株洲市第一中学(以下简称"我校")主要从课程理念和课程组织形态两个方面出发构建具有自身特色的课程文化,实现学生全面而有个性的发展。