关于综合实践活动课主题确立的一点思考

<正>"主题"是综合实践活动课程各种具体活动的核心问题。活动的开展都是围绕这个中心进行的。在几年的实践实施中,我根据学校自身特点与条件选择适当内容,确定合适主题,并以此为切入点,较有效地展开了综合实践活动。怎样确立主题呢?我结合自己的实践从以下几方面谈谈。一、教师提供主题这是我在接触综合实践活动之初采用的主题确立方式。第一阶段是:教师提供主题,分好组,选定子课题。那时候,我对综合实践     

开展德育主题活动 培养学生品德素养

德育管理是小学班级管理的重要内容,也是班主任工作的重难点。德育管理对小学生的世界观、人生观和价值观形成具有重要的导向作用,是培养学生健康人格和高尚品德的有效途径。德育主题活动的开展为小学班级德育管理的开展提供了一条有效途径,实现了德育理论与实践的有机统一,对学生道德情感的内化和升华具有积极意义。文章基于作者的班主任德育工作实践,探讨开展德育主题活动培养小学生品德素养的有效策略。     

初中班级德育实践活动班本课程化的实践研究

目前班本课程编写体例较为混乱,结构不严谨不科学,更注重教师授课便利而忽视学生学习使用。将班级德育实践活动进行整合成为系统班本课程的实践研究更是少之又少。本研究以班级实践性活动为素材,编写成为促进学生多元发展的课程,具有一定的前瞻性。     

以生为本参与式主题班会促小学阶段德育效能提升

随着新课改的深化和发展,学校一再强调对学生开展德育。而主题班会活动是进行德育的重要途径之一。为了能够提升德育的效果,需要从主题班会入手,有效地组织班会活动,进而帮助学生树立正确的价值观和人生观。目前的课堂更加侧重学生为主体。那么对于主题班会,教师也希望能够打造一个参与式的课堂氛围,让学生真正成为课堂的主体。     

主题背景下区域活动开展的实践研究

区域活动是当前幼儿教育课程实施的主要方式之一,它不仅可以为幼儿提供个性化的教育需求,同时还有利于激发幼儿的主观能动性,帮助其在学习活动中发现问题、解决问题,提高幼儿的自主学习能力。因此,在幼儿教育课程中,多数教师会将主题活动与区域活动进行结合,让区域活动更具意义,以激发幼儿参与课堂及学习的兴趣。为此,文章将对区域活动与主题活动的结合进行探索与实践,旨在提高幼儿多元智力的发展。     

探寻开展综合实践活动的最佳路径

<正>综合实践活动课程强调从学生已有知识和经验出发,通过自主探究和实践活动获得多方面技能的发展,它注重培养学生适应生存的各类能力。这就要求教师更加关注学生的成长和体验。那么教师如何提高综合实践活动的效率呢?一、"巧"定活动主题俗话说:"万事开头难"。在综合实践活动中,选择研究的主题     

小学“第一学段”亲子实践活动的策略

<正>小学"第一学段"亲子实践活动,架起了家长与学校沟通的桥梁,能让家长和孩子共同参与活动、相互合作,进而拉近了彼此的关系。亲子实践活动的策略,可以通过多种方法让学生获取德育成长。一、根据教师对学生的德育活动进行设计亲子实践活动重在让家长和学生架起沟通的桥梁,在活动中共成长,让活动的体验增加学生的感受,教师可以通过对学生的     

浅谈幼儿园主题课程班本化的实践

探索课程的教育价值,选择适合的主题活动,既符合幼儿身心发展水平,又具有挑战性并利于整合经验。虞永平教授在《以班级为基点的幼儿园课程建设》一文中,强调幼儿园课程建设与实施的实际基础,班级课程的研究和实践应该以班级为基点。我园作为课程游戏化实验基地,在园所"童心童话"课程建设中,在主题课程班本化实践中付出了艰辛的努力,开展以班级为基点的园本课程实施过程,不仅孩子的个性得到充分培养,参与实践的教师们个性也得到了张扬舒展,积累了一些有价值的经验与反思。     

浅谈小学语文综合实践活动课的德育渗透

德育渗透对于每一门课程教学来说都具有重要意义,特别是对于小学阶段学生语文素养培养方面。但是从现阶段来说,综合实践活动课程、语文课程、德育渗透三者之间存在着很多需要认识研究和改进的问题。为了更好地提升德育渗透效果,有必要就小学语文综合实践活动课的德育渗透进行专题研究。对此,首先论述了小学语文综合实践活动课德育渗透的理论原理内容,然后通过对德育渗透现实教学问题的总结和分析,提出了小学语文综合实践活动课德育渗透强化的优化对策。     

农村中学德育主题班会的现状及应对策略

主题班会是班级活动的重要组成部分,开展农村德育主题班会是加强德育的一个重要手段,了解农村中学德育主题班会现状以及存在的问题,才能在实践中做到有的放矢,更好发挥主题班会在德育中的重要作用。