在课堂教学中提升小学生语文素养的探讨

语文素养是小学生学好其他课程的基础,也是小学生全面发展和终身发展的基础。小学语文课堂教学是提升语文核心素养的重要途径。小学语文教师在课堂教学中应致力于学生语文学科核心素养形成与发展的实践探索,把语文课上得"有情""有趣",让学生的语文学科核心素养在充满"情"和"趣"的课堂学习中得到提升和发展。     

小学语文阅读核心素养培养策略初探

阅读是小学阶段语文教学的重点内容,小学生语文阅读核心素养的培养对于其语言建构和运用能力、鉴赏和创造能力、文化感受和传承能力的发展有着重要意义。在语文核心素养的宏观教学指导下,探索小学生阅读能力不断提升的途径,不仅有利于学生学业进步,还有助于提高语文学科的教学质量与效率。因此探讨小学语文阅读核心素养培养的必要性,并探讨小学语文教学中培养学生阅读核心素养的可行性策略,为提升小学生语文综合素养以及促进语文学科的长远发展提出建议和看法。     

基于核心素养的小学语文神话教学实践——以苏教版《开天辟地》一课为例

在新课程的改革下,我们着眼于创设小学语文高效课堂,提升小学生核心素养。不仅要求学生提升语文学科知识,更为重要的是提升小学生的创新能力与开放性语文学习思维。所以在教学中教师要将核心素养融入到小学语文的教学当中,强化学生学习语文的能力,文章以苏教版《开天辟地》为例,分析小学语文神话教学实践。     

小学语文教学中如何培养学生核心素养

在新课标改革和素质教育深入推广的教学背景下,教师在开展小学语文课堂教学活动的时候,要以培养学生的语文核心素养为重要任务。教师应该遵循新课标和素质教育的要求,全力以赴帮助小学生培养核心素养和提升综合素质,为学生之后的语文学习奠定良好的基础,同时也能推动我国小学语文教学事业的发展和进步。     

核心素养下的小学语文阅读教学探析

新课程标准在最近几年得以全面实施,有关小学语文阅读教学的研究涉及各个方面。人们的关注点也从知识积累逐渐转移到能力训练与核心素养培养上。作为一线小学语文教师,应分析核心素养下的阅读教学要求,并探索相应的教学策略,提升小学生的语文阅读核心素养。     

对核心素养导向的小学作文教学的思考

<正>作文在小学语文教学中占有重要地位。本文围绕小学作文教学展开探讨,旨在提升学生的文字表达能力和思维能力,培养学生的语文综合素养。通过培养学生语文学习习惯、激发学习兴趣和提升阅读能力,稳定提升小学生的语文核心素养。新课标明确提出,小学语文教学应贯彻核心素养培养的重要教学理念。作为基础学科的语文承担着重要的教学功能,其特点表现为工具性和人文性,故落实核心素养培养是作文教学的关键环节。核心素养具有丰富的内涵,指一个人学习在生活中体现出来的修养、知识和综合能力。小学语文教学中的核心素养需     

小学语文学科“核心素养”的内涵及其实现路径

核心素养一直以来都是语文教学的重要培养目标,小学教育作为基础教育的开端,对于语文学科的教学更要注重人文性、多样性。最新的小学语文课标中提到,小学生核心素养的培养不仅依靠于书本和课堂,教师更应该通过适当的引导,使小学生能够通过自主学习接触到一些优秀的传统文化,通过游戏,继而实现思品道德的认知和提升。主要就小学语文的核心素养教育,对其内涵和实现路径进行相应的剖析和解答,以期能够对当前小学语文教育水平的提升略尽绵薄之力。     

核心素养下小学语文课堂积极性的提升策略

随着新时代小学语文教学的发展,核心素养这一理念的重要价值日渐凸显。核心素养指的是学生应该具备的能够适应社会发展和终身发展所需要的必备能力和关键品格。从核心素养理念的三大内涵即文化基础,自主发展以及社会参与出发,对如何在小学语文课堂中提升学生的积极性进行了初步分析,希望对小学生语文兴趣的提升以及综合人文感悟的培育有所裨益。     

从教学实践看小学语文的核心素养

文字素养、语言素养、文化素养三条主线贯穿在小学语文核心素养的始终,对小学生进行语文核心素养的培养,应该将这三大素养落实在小学语文教学的各个环节,以语文教材为例具体阐释三大核心素养在小学语文教学实践中的运用。     

核心素养理念下小学语文课堂教学中学生提问能力的培养策略

在小学语文的课堂教学中,作为小学语文教师在提高小学生语文基础知识的同时还需要关注学生提问能力的培养,通过培养学生的提问能力来提升学生语文学习的核心素养。