好(hào)书不厌百回读——浅谈教学《两小儿辩日》

<正>语文是最重要的交流工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点,语文课程对于提高学生的品德修养和审美情趣有着很重要的作用。《两小儿辩日》是人教版教材第十一册新增加的课文,也是学生刚接触的一篇文言文。文言文是中华千百年的文化精品,更是古代文明传承的媒介。刚翻开这篇文言文,进行备课时,看着那一句句拗口的,"一儿以日初出远,而日中时近也""孰为汝多知乎?"等句子我就在想,该     

浅议语文阅读教学中提高学生的审美情趣和欣赏品位

新课改要求学生全面发展,注重提高学生的审美情趣和欣赏品位。乡村中学语文阅读,要激发学生阅读兴趣,唤醒学生审美注意,需要家长的支持,需要有文化品位的语文教师的引导,与经典作品的碰撞中,产生激荡与共振,以提高其审美情趣与文化品位。     

文言文审美教学方法浅析

文言文不仅承载了丰富的文化内涵,还蕴含着特有的审美情趣。笔者从教学课堂的实际经验出发,选取《咏雪》为例,对初中教学过程中学生审美情趣的培养方法进行了探讨。     

在文言文的土壤中绽放古典文学之花——浅谈史传文言文与古典文学作品结合教学方法

文言文学习的最终目的是认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧和提高文化品位和审美情趣。而现今的文言文教与学更多停留于对字、词、意的理解。笔者在文言文课堂教学实践中,将古典与古文和谐融合,营造与众不同的学习氛围,真正调动了学生的激情,从而实现文言文育人塑人的德育任务。     

浅谈语文教学中的德育渗透

语文是中小学阶段的重要学科,在小学语文教学过程中,不但要让学生掌握学习语文知识的途径,获取一定的语文知识,培养学生的语文素养,而且还要渗透品德教育,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。     

初中语文文言文鉴赏策略

语文世界奇妙多彩、内容丰富、妙趣横生,是初中学生的重点学习科目,对学生的审美能力、语言文字能力、思维能力的培养都有着重要影响。在初中语文教材中引入了新的内容即文言文,且所选取的文言文短小精悍、语言优美、言简意赅,是语文课堂的重要教学内容。从美学角度探析初中文言文的鉴赏策略,以开辟初中语文文言文教学新思路,提高文言文教学有效性。     

小学语文文言文拓展阅读教学的实践策略解析

<正>文言文作为我国古代语言文化的重要表现形式，在发展过程中逐渐成为一种重要的文化载体，对我国文化发展起到了重要的传承作用，使人们在阅读文言文内容时能够感受到中华文化的博大精深。在小学语文教学中利用文言文内容拓展阅读教学能够提升学生的文化素养。在小学语文文言文教学中，如何使学生尽快理解文言文中所讲述的内容是教学重点，而通过小学语文文言文教学来拓展学生的阅读学习也是文言文教学需要解决的重要问题。     

高中语文教学中学生语文思维能力培养策略

语文学科是高中阶段的重要学科之一,通过促进学生的思维能力和交流能力的发展,促进学生综合素质的提高。语文学科中包含的人文情感是培养学生高级审美情趣的重要内容。培养学生审美情趣和审美体验的过程也是促进学生语文思维能力的过程。因此教师在教学过程中应当注重对学生思维能力的培养。     

浅谈如何在小学语文教学中渗透德育教育

小学语文新课程标准指出:培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极人生态度,是语文教学的重要内容。因此,教师在语文教学过程中,要重视德育的渗透,提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。     

初中语文提高学生语文素养的途径

语文教学就是通过优秀文化的熏陶感染,提高学生语文修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。因此,如何提高学生的语文素养是摆在我们面前的严峻问题。本文从加强朗读背诵,增强学生语感;围绕文本教学,注重语言揣摩;引导课外阅读,加强写作训练三方面入手,探讨了初中语文教学中提高学生语文素养的有效途径。