微课在小学语文口语交际课堂教学中的应用探讨

现阶段,在小学阶段的语文学科的口语交际课堂中出现了一些问题,导致课堂的效果不佳,学生的语文口语交际能力难以提升。因此,教师在课程的设计阶段,应充分地利用微课这一教学资源,开展口语教学活动,深入地探索利用微课手段,开展语文口语教学活动的有效策略,旨在提升学生的口语交际的能力,提升学生的语文素养。     

农村小学语文朗读教学策略探究

朗读是语文教学的重点之一。学生通过朗读,可以丰富语感,拓宽视野,促进其识字能力,提升其语文素养。因此,在农村小学语文教学中教师也应当积极进行朗读教学,尝试运用多元化的朗读方式,指导学生情感朗读,提升其朗读能力。本文着重探讨了农村小学语文朗读教学的具体策略,希望可以促进朗读教学开展,提升学生综合语文能力。     

核心素养背景下中学语文朗读教学研究——以教学《卖炭翁》为例

新课改背景下,语文学科尤其强调教学要着眼提升学生的语文核心素养。语文学科,作为一门语言文字的艺术,如何突出朗读的功能,培养学生的语感,提升学生的语言文字的运用能力,提升人文素养,是十分重要的。本文以教学《卖炭翁》为例,从创设情境、以读促解、沿文悟情三个方面谈谈如何有效地进行朗读教学,提升朗读教学的效果。     

朗读在小学语文教学中的运用

随着新课程标准的提出和更新,在小学语文教学中,教师要注重培养小学生听说读写的能力,使其能够在潜移默化中有效感知语文学科的魅力,进而提升自身的语文素养。因此,在读的方面,教师应该有效培养学生的朗读能力,使其能够一边听、一边读,把握文章中心思想的同时,与作者产生情感上的共鸣,进而促进小学生综合素质的全面发展。因此,主要研究朗读在小学语文教学中的重要性。     

初中语文生活化教学探析

近年来,随着素质教育的全面推进,初中语文教学活动较以往发生了翻天覆地的变化,传统的教学模式已经无法满足当代学生语文核心素养发展的需求。在这种情况下,初中语文教师必须采取现代化、综合化的教学手段,引导学生主动探索语文知识。语文学科与学生的现实生活有十分紧密的联系,在具体教学中,教师可以从生活的角度出发,开展生活化教学活动,让学生在生活中理解、应用语文知识,促进语文课堂教学效果提升,下面笔者对此进行分析。     

谈课外阅读对学好部编语文的重要性

课外阅读是部编小学语文学科中一项非常重要的教学内容,做好课外阅读教学工作通常可以促进学生更高效地学习掌握语文学科知识,推动学生语文综合素养迅速提升。据此,在进行部编小学语文教学工作的过程中,教师需要充分认识到课外阅读教学与语文学科教学之间的关联性,进而积极研究优化课外阅读教学活动,最终促使学生高效达成既定语文知识学习目标。     

核心素养导向下的小学语文朗读教学分析

针对核心素养导向下的小学语文朗读教学进行分析,主要从学生朗读的现状、朗读习惯以及营造朗读气氛、自主朗读等方面入手,希望有效提升小学语文朗读教学的质量。     

解析朗读艺术在小学语文教学中的展现

语文教学是小学教育机构教育教学中的一项重要内容,良好、有效的课堂教学对增加学生语文学科知识积累,增强其文学素养,提供学生学习水平及其语文知识实际运用能力等均具有重要作用。同时,有许多教学研究资料显示,于小学语文教学过程中融合朗读艺术,可有效培养学生语感,激发其联想与想象,从而增强课堂教学效率,提高教学质量。本文主要从朗读艺术出发进行深入分析,研究并探讨了新时期背景下朗读艺术在小学语文教学中的具体展现。     

关于小学语文朗读教学的实践与思考

在现阶段的小学语文教学活动当中朗读教学的有效性十分重要,对于学生来讲,通过朗读教学能够促使学生形成较强的朗读能力,并且通过朗读学生能够深刻地感受到在朗读文本中所蕴含的有价值的信息。因此,针对小学语文朗读教学的实践展开分析,并且提出几点有效的实践策略,以期能够进一步提升小学语文朗读教学的质量。     

小学语文教学中“读写共同体”建设中的应用实践

<正>小学语文是一门综合性很强的学科,是小学生进入学习阶段的启蒙学科。小学语文能反映出一个学生的综合素养,想要学好语文学科就要经历一个十分复杂且漫长的过程。阅读和写作能力是小学生学好语文的基础,两者相互依存,相互影响,不能分割。兴趣是孩子最好的老师,教师在开展教学活动时,要注重培养学生的学习兴趣,学生只有对语文学习产生兴趣,才能更好地掌握知识。阅读和写作能力是学生学好语文学科的基础,阅读和写作相辅相成,只有学生增加阅读量,写作能力才得到相应的提升。另外,教师开展教学活动时,还要注重培养学生的语感,激发学生对阅读和写作的兴趣,实现阅读写作一体化的教学目的。