“万紫千红总是春”——初中语文运用激趣法的策略研究

语文是初中教育阶段的基础性学科。初中生学好语文,有助于发展自身的观察智能、沟通智能、空间智能、逻辑智能及语言智能等多元智能。初中生的思想个性化鲜明,心理尚未发育成熟,学习状态以兴趣学习为主。教师在教学时既要关注学生的个性特征、心理特点与自我成长需要,还应激发兴趣,让其对教学内容产生浓厚兴趣与情感,在情感因素的驱动下主动学习知识,确保高效完成教学目标。文章研究了激趣法在初中语文中的应用策略,旨在深入贯彻实行素质教育。     

基于多元智能理论下的小学语文写作研究

语文教师水平的提高与教学能力的发展,是新时期教育课程改革的迫切需要,关系着整个语文教育的质量。多元智能理论与专业学科的结合,为语文教师能力的发展提供了契机与操作平台,基于多元智能理论研究小学生在不同年级的智能特点和写作习惯,采取有效的教学方法,创设教学情境,因材施教,调动学生写作情绪,强化写作动机,夯实学生的习作能力。     

信息技术背景下的小学语文教学实践研究

教育是每一个历史时代重要的事务,社会的发展和科技的进步,必然会影响着教育的发展和前进。当前21世纪是信息化智能时代,智能化科技的发展和互联网的渗透使得教育之间的信息交流渠道和方式有了较大的变革。小学语文和人类生活联系密切,将生活经验、生活体验浓缩在一篇篇课文之中,引导学生分析揣摩其中的故事情节和思想感情,为了展现语文的生动直观性,将信息技术应用于小学语文教学非常有必要。     

开阔视野 增长知识——小学语文读写教学中儿童文学的作用

儿童文学在小学语文教育中的作用主要是帮助学生开阔视野,增长知识,因此小学语文教学中要加强儿童文学的教学。为优化小学语文教育,充分发挥儿童文学在小学语文教育中的作用,本文结合具体教学实践,并参考相关文献资料,对儿童文学在小学语文教育中的作用进行探究,以便给广大小学语文教师提供参考和借鉴。     

审美教育与小学语文教学

审美教育是课程改革的要求,也是素质教育的要求,语文教学既具有实用性也具有审美性,老师在教学的过程中要对学生进行审美教育,让学生感受到语文的魅力,学习语文中的好词佳句,学习语文中的好的意境,也能够学到语文中的一些好的精神品质,老师在教学过程中加强审美教育是非常重要的,审美教育和小学语文教学本来就是息息相关的,小学语文教材中就包含很多的审美教育因素。本文旨在研究小学语文教学中渗透审美教育的意义和小学语文教材中包含的审美教育因素。     

浅谈小学语文教学中的审美教育

审美教育就是说通过对美的事物的欣赏来净化人们的心灵,小学语文教学中的审美教育还是非常重要的,审美教育和小学语文教学是一种相辅相成的关系,在小学语文教学过程中进行审美教育可以帮助学生更好地理解课文内容,也可以帮助学生培养好的道德情操、丰富学生的精神世界,老师在教学的过程中一定要加强审美教育。本文旨在研究在小学语文教学中渗透审美教育的意义和如何在小学语文教学中渗透审美教育。     

小学语文教学现代化实施的有效策略

现在社会信息飞速发展,教育面临着非常严峻的挑战,对语文教学进行现代化教学改革势在必行,其中小学的语文实行现代化的教学已经被众多小学纳入到语文教学当中,笔者从事多年小学语文教育事业,以下本人对语文教学现代化实施的三个重要方面进行分析:1.教育思想的现代化;2.教学内容的现代化;3.教育形式的现代化。给小学语文教师在语文教学中有效地实施现代化教学做一个参考。     

作文教学中情感教育的有效融入

语文教学中的情感教育不断推动学生素质素养的全面提升,提出情感教育的具体方法,阐明在中职语文教学中情感教育开展的重要性,旨在揭示中职学校语文教育中的特征,在实践中明确自身教学目标,从变革课内教学延伸和拓展到课外教学中,为职业学校顺利进行语文教学奠定基础。     

浅谈高职语文教学中生命教育的渗透

高职院校是教育体系的重要组成部分,在新时期,生命教育也逐渐得到了高职院校教育的关注,而语文教学是生命教育的一个有效途径。因此,就需要高职院校借助语文教学进行生命教育的渗透,笔者针对高职语文教学中生命教育的渗透进行分析,希望对高职语文教学提供帮助。     

注重小学语文作文教学中的生本教育

教育是一个民族基本的事业,小学教育作为教育的起点和基础必须引起重视。语文教学在小学教育中始终处于重要地位,是培养学生文化素养和道德素养的基础。作文作为语文教学的重难点,在教学中面临着较大挑战。要想应对挑战需要注重小学语文的教学现状以及在教学中生本教育理念的应用,即以学生为本开展教学,提高学生在语文作文学习中的兴趣和主动性。