农村九年制学校寄宿生管理之家校配合研究

在调查中发现,凉州区农村九年制寄宿学校孩子由于缺乏家庭的关爱,缺乏家庭的温暖,缺乏家庭的沟通,孩子的成长受到了巨大的影响。加强家庭和学校的配合,加强家校之间的教育合力是摆在凉州区农村九年制寄宿学校的重要内容。课题组建议:要建立寄宿生家长QQ群和寄宿生家长微信群,让寄宿生家长全部加入;学校要积极邀请寄宿生家长勤来学校,积极和老师交流沟通,形成教育的合力;信息互通,密切联络,确保家校教育无死角的衔接;要真正发挥家长委员会的作用;学校要多组织一些亲子活动,增加寄宿生的家庭归属感;寄宿生管理家校配合要制度化、规范化、长期化;寄宿生管理家校配合要做到互相理解、互相支持、互相包容。     

初中寄宿生宿舍管理方法探究

对于寄宿式的初级中学来说,管理好寄宿生的宿舍生活对学生的学习和学习都有着重大意义。基于此,通过科学的,有针对性的管理模式和管理思路来对初中寄宿生进行有效合理的管理是学生学习进步和学校的稳定发展的关键。     

为农村寄宿生成长撑起一片蓝天

农村中学是相对城市而言的,地理位置较为偏僻,经济较为落后,办学条件较差,学生生源较为分散,寄宿的学生越来越多。特别是寄宿生的生活习惯和学习积极性欠佳,独立生活能力不强,因此学校应给寄宿生更多的关爱,更有力的管理,让他们在蓝天下快乐成长,从而形成良好的生活习惯,形成自觉的学习行为,形成健全的人格。     

人文化管理促进寄宿制学生形成健康人格

随着社会经济的不断发展和学生学习现实的需要,以寄宿制方式就读的学生愈来愈多,这解决了广大家长的后顾之忧。但学校大规模实行寄宿制也带来一系列问题,尤其是寄宿生心理健康问题。这一学段的寄宿生正处于心理成长的关键时期,我校采用了在生活方面用高雅文化促进寄宿制学生健康人格形成的工作方式,取得了明显效果。     

农村寄宿生情感缺失问题的成因与对策

随着社会发展,城镇化步伐加快,农村寄宿制学校也相应而生。农村寄宿制学校为农村孩子学习和成长提供了一个有利的环境,学校从硬件设施到师资配备,和城市学校相比,都有了很大的改观。但孩子在需要亲情滋润的成长关键时期,却离开家人走向独立生活。在校园里会出现部分学生对生活缺少激情,待人接物显得麻木、冷漠,不能融入班级生活中,这是学生情感缺失的一种表现。结合在平时工作中对寄宿生情感缺失的关注,浅谈一下自己的看法。     

论小学寄宿生良好生活卫生习惯的培养

针对小学寄宿生生活卫生习惯养成中出现的一些不讲卫生、不会正确洗手、进餐、清洁卫生等问题,分析了造成小学寄宿生不良卫生习惯的形成原因:家长过度溺爱,迁就,事事代劳,全权包办及工作过于忙碌、无暇顾及等因素,并根据这些原因提出从家庭到学校采取不同的措施,共同努力培养学生养成良好的生活卫生习惯。     

农村小学寄宿学生心理健康问题及其对策探究

随着经济社会的不断发展,小学寄宿已成为越来越多家庭的选择。与以往的寄宿生或留守儿童相比,新时期农村小学寄宿生出现了一些新的心理隐患,如:对亲密关系的抗拒,重要的学习途径受阻,更易受到欺负的困扰,且缺乏合理宣泄的途径,亟待学校、家庭乃至社会予以关注和解决。     

牧区寄宿制小学学生人际交往问题现状及成因探究

牧区寄宿制小学的学生,因自然条件的限制,小小年纪就远离父母来住校,在学习和生活中缺乏鼓励和关爱。遇到问题,无人倾诉;心里苦闷,无处发泄;极易产生心理困扰,出现人际交往方面的问题。促进寄宿生心理健康发展是学校和教师必须重视的问题。     

农村寄宿制学校生活教育的有效生成——基于桂东山区寄宿制小学的调查

生活教育是适合农村的教育,也是实现农村寄宿制学校寄宿生身心可持续成长和学校内涵式发展的有益举措。研究通过对生活教育本质的追溯和基于桂东山区寄宿制小学生活教育现状的调查与分析,认为牢固树立"以人为本"的生活教育理念、有机激发生活场域的育人功能、积极推进生活教育管理的制度建设,是解决农村寄宿制学校生活教育理念欠缺、生活教育基础条件薄弱、生活教育管理低效问题并有效生成生活教育的适切路径。     

强化寄宿学校管理 构建良好育人环境

漯河市有寄宿制学校113所,寄宿生10．5万人,其中寄宿制小学21所,寄宿生1．12万人;寄宿制中学92所,寄宿生9．4万人。近年来,漯河市教育局围绕“办好让人民满意的教育”的目标,积极采取有效措施．切实加强寄宿制学校建设管理,实现了全市寄宿制教育的快速健康发展,做到了让学主舒心、家长放心、社会满意。