以活动为载体建设有温度的班集体

在班集体中,学生尤为渴望得到集体给予的情感关怀,而活动的开展则是推动班集体建设的重要载体,从而达到活动育人,让学生知恩、感恩;以活动教会学生学会关爱同伴,激励学生成长进步,凝聚班集体;以活动为引导让学生积极向上,传播班集体正能量;以活动促师生、生生、家校互动,产生情感共鸣,让学生在班集体中感受到班集体的温暖,构建一个有温度的班集体。     

国际汉语教学中课堂活动的实施与运用原则研究

国际汉语课堂教学中课堂活动的开展和实施能很大程度上激发学生的学习兴趣、增强学生的课堂参与感,减弱学生的情感屏障,活跃课堂氛围,促进师生之间的关系。在实际的对外汉语课堂中,课堂活动或游戏的实施总是会遇到规则解释不清、课堂纪律混乱失控、活动操作复杂、活动只玩没学、活动施展不下去的情况,本文从课堂活动的设计和选择方面、开展和实施方面、效果和评价方面进行原则的探究,以求课堂活动能更有效地为教学目标而服务。     

浅谈小学数学优质课堂教学的策略

优质课堂主要以培养学生的自主学习能力以及独立思考能力等综合能力为主要目标,突出学生的主观能动性,打造出更加活跃充满朝气的课堂环境。在小学阶段,数学这门课程是培养小学生独立思维能力的黄金时期,所以教师要在深入分析优质课堂特征的前提下,对教学实践活动进行有效开展,创造出更适合学生全面发展的教学模式,构建完善和科学的优质数学课堂。     

教学导入法在音乐教学中的应用

教学导入在音乐课堂活动中起着首脑作用,良好的课堂引入是成功的课堂活动必不可少的第一环节。教师对能够活跃课堂气氛、充实教学内容、吸引学生注意力的音乐课教学导入也愈加重视,教学导入的方法交流与创新成为中学音乐教师必修的教学内容。     

点击初中英语教学的情境创设

教学情境,就是在教学活动中,为学生的学习活动,学习行为创设的一种环境或背景。在英语教学活动中,创设有效的情境能激发学生的学习兴趣,积极参与课堂活动的热情,使得课堂气氛活跃,还能锻炼学生的语言表达能力,培养学生的思维能力。     

“作文先导式”在习作课堂的实践运用

"作文先导式"以学生的自主学习为中心,以作文教学为实施载体,借助一定的活动导入方式让学生在自由、活跃的氛围中讨论习作、交流写作方法,从而让学生感受习作的快乐。"作文先导式"在习作课堂如何有效运用?本文从构建师生互动平台,践行表达交流型教学;巧用引导活动,辅助"作文先导式"教学;创设生动的教学情境,引导学生高效写作三个方面阐述。     

构建生本课堂,提高初中英语课堂实效

在初中英语教学中,构建生本课堂已经成为发展必然。从实践中看,构建生本课堂有利于调动学生积极性;有助于活跃课堂氛围;有助于提高学生语言能力等。那么,在新课改背景下,应如何构建生本课堂呢?笔者认为,教师可以从四个方面做起:科学设计预习任务、丰富教学方法、构建多元对话形式、学生参与课堂。在本文中,笔者将结合自身丰富的英语教学实战经验,结合经典教学案例,详细分析以上四个内容,以促进英语教学实效的提升。     

构建有效提问优化物理课堂

在新课程改革持续推进的背景下,增强学生课堂提问的有效性,构建有效提问的氛围,能够提升教学针对性,促使学生深入学习。课堂提问不只是一种学习形式,还是活跃课堂氛围的有效方法,增强课堂提问的有效性,能够进一步优化物理课堂。     

试论初中班主任工作中的学生自我管理模式

初中班主任不仅担任教学工作,还要负责对学生的管理,构建和谐的班级氛围,为学生的生活与学习创造良好的环境。由于初中生正处于成长发育的关键时期,其思维较为活跃,而且心理敏感程度较高,如果班主任在学生管理中未能采取合理措施,将会导致学生产生逆反心理。学生自我管理模式的运用,能够充分激发学生的主人翁意识,在班集体大家庭当中增强自身荣誉感与归属感,为班主任工作的顺利开展提供保障。文章将对当前初中班主任工作中的问题进行分析,探索初中班主任工作中学生自我管理模式的构建策略。     

营造良好的小学语文课堂心理气氛框架思路构建

学生课堂心理是学生在学习课堂中必然需要出现的一种心理活动,课堂心理气氛也是在课堂心理活动的构建下所形成的。因此,对于课堂心理气氛的构建来说,需要加强学生的课堂心理的提升,课堂心理气氛可以通过课堂中学生的肢体和学生的语言等活动表达出现,因此,对于学生的课堂心理气氛的构建需要一个更加宏观的把握,而在我国小学语文教学中更需要提升我国课堂心理气氛的构建,因为小学语文教学中对于学生心理的培养是十分重要的,只有培养一个健康和积极向上的学生才是我国基础教学的目标。而且,进行小学语文课堂的构建能够更好的帮助我国小学生更好的进行自身语文知识的学习,也能够帮助让学生养成一种良好的学习习惯。因此,本文主要就如何构建小学语文课堂心理气氛进行研究。