小学语文阅读教学中如何培养核心素养

语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解,这些语文核心素养的培养对于学生终身学习、全面发展具有举足轻重的作用。阅读教学是语文教学的主阵地,如何在小学语文阅读教学中培养核心素养,本文从情感与态度策略、过程与方法策略、价值观策略三个方面做了探究。     

群文阅读——语文核心素养培养的助推器

课程改革要求学科教学以培养学生的核心素养为教学目标。阅读教学贯穿于初中语文教学的始终,是语文学习的基础。群文阅读教学作为一种新型语文教学模式应运而生,是从一篇文章教学剖析到一类文章的总结教学的灵活转变。教师应该积极探究核心素养影响下的群文阅读教学,以培养学生的语文核心素养为目标,积极进行群文阅读教学,关注学生的知识水平和人文素养,培养学生懂得智慧,提升品德的能力,尊重学生的学习主人翁地位和认知发展规律,利用现代化教学工具,积极展开群文阅读教学。     

核心素养下小学语文拓展阅读教学研究

随着新课改的推进与深入,对于小学语文教学提出了更高的要求,不仅要使学生掌握语文知识,还要促进学生核心素养的发展。阅读是语文教学中的重要组成部分,若是将学生局限在课本教学中,不能满足学生的实际学习需要。所以,教师要以教材内容为基础,为学生进行适时的延伸和拓展,开展拓展阅读教学。就核心素养下小学语文拓展阅读教学策略进行探究,希望实现学生语文能力以及核心素养的发展。     

语文核心素养视野下小学语文课堂拓展阅读教学模式的建构

针对当前小学语文课堂拓展阅读教学出现的问题,根据培养学生语文核心素养的要求,笔者构建了以思维发展与提升、文化理解与传递、审美鉴赏与创造为目标的新小学语文课堂拓展阅读教学模式,以实现对学生核心素养的有效培养。     

基于语文核心素养下的小学低年级阅读教学策略

现代化教育的核心是素质教育,随着新课改的逐步推进,发展学生的核心素养成为教育工作者的目标。语文学科的核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养,主要包括个人的人文素养、语文能力、语文知识、学习方法、语言积累、学习习惯和认知能力等。语文核心素养能够为学生学习其他学科奠定基础,促进学生全面发展。阅读作为语文学科的基本能力之一,如何提高小学低年级学生的阅读水平成为教育工作者关注的论题,根据现阶段小学低年级阅读教学中出现的问题以及小学低年级阅读教学的意义,针对性地提出几点策略。     

例谈组文阅读中的语言理解与运用

<正>小学语文核心素养包括"语言理解能力、语言运用能力、审美能力"等,而"语文主题学习"实验通过大量阅读,运用整合、精读、拓展等手段帮助学生阅读,培养学生对语言的理解与运用能力,从而提升学生的语文素养。那么,在"语言理解与运用"维度下,小学第二学段的组文阅读教学有哪些着重点呢?     

核心素养下小学语文阅读教学策略探讨

小学语文是基础教育阶段的重要课程,小学语文教学中培养学生核心素养是小学语文教学的关键目标。阅读教学作为小学语文教学中的重要内容,对于培养学生的核心素养有着良好的促进作用。结合实际教学工作经验,就核心素养下的小学语文阅读教学展开探讨,希望可以在提高阅读教学效果的同时,促进学生核心素养的提升。     

提高小学语文阅读教学质量的有效途径探讨

语文是一门实用性特别强的学科,学习语文的过程是一个自主探究、合作发展的过程。在小学语文的教学中,阅读教学是最基本的一个环节,学生可以通过阅读教学去学习文章中的生字词,也可以有效提高学生的写作能力。所以,老师一定要运用高效的教学方法去提高学生的学习效率,让每个学生都可以积极地参与到语文阅读的教学当中,对所读文章进行全身心的理解和感悟,从而提高学生的阅读理解水平和文化素养。     

小学语文阅读教学拓展与迁移的策略浅析

《义务教育语文课程标准》中规定在阅读教学中需要扩大学生阅读量。但在具体实践中,由于各种原因,拓展性阅读教学还存在拓展单一、迁移不足、拓展无度、迷失文本的问题。阅读是语文学习的基础,阅读教学是小学语文教学的核心内容,也是语文核心素养的重要组成部分。语文教师应该把阅读教学进行拓展与迁移,开展拓展与迁移阅读,可以提高学生的自主阅读能力,提高学生的核心素养。     

浅谈小学生语文核心素养的培养

在小学阶段重视对学生核心素养的培养,对其一生发展有着重要的意义。通过培养学生学习习惯、夯实文化基础、合理使用多媒体教学手段、注重生活实践、强化阅读教学可有效培养小学生的语文核心素养。