浅谈初中数学课堂“问题串”设计的实践与思考

在新课程改革背景下开展初中数学课堂教学,教师应当根据学生的认知规律,有针对性地提出问题,以问题串的形式激发学生的学习欲望与好奇心,从而提高课堂教学效率。问题串指的是在课堂教学过程中以学生的心理特点为中心,根据学生的学习层次,将课堂教学的知识点和能力、情感构成数学问题,在此基础上,结合教材内容涉及数学问题,有助于促进学生的知识形成与发展,拓展学生的数学思维。所以教师必须要重视课堂互动与交谈,通过有针对性的引导与启发激发学生的思维活动,进而提高数学课堂教学效率。所以在此背景下,简要分析初中数学课堂教学中如何设计问题串并提出具体的设计原则及方法,希冀促进初中数学课堂教学活动的有效延展。     

“问题导学”在小学数学教学中的有效性探究

"提出问题比解决问题更重要",从爱因斯坦的这句话中可以知道提出问题的能力是十分重要的。尤其是在小学数学课程的教学发展中,采取"问题导学"的教学模式,在课堂教学中以问题为"核心",以教案为载体,以导学为方法,以促进并提升学生数学核心素养发展为主要目标,可提高小学数学课堂教学的有效性,促进学生的数学学习发展,从而提升他们的综合数学能力。     

“数学教学111模式”,打造高效课堂

对于高效课堂,教学论专家余文森教授作过很通俗的解说:"课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。""数学教学111模式",即一课一情境,引发学生思考;一课一活动,促进学生思考;一课一深问,深化学生思考。学生在情境、活动、问题中融入课堂,高效学习数学。     

在动手操作过程中让学生获取新知——圆柱表面积和圆锥体积公式推导教学叙事

<正>新《数学课程标准》提出:数学教学是数学活动的教学,而数学活动应是学生自己建构知识的活动,应让学生"在参与中体验,在活动中发展",体现以学生为主体、实践活动为基础的有效课堂教学。根据六年级数学下册第一单元《圆柱和圆锥》的教材特点,我在教学中主要采用实物演示、动手操作等方法来推导圆柱表面积和圆锥体积的计算公式。师:我们知道长方体或正方体六个面的总面积,叫做它的表面积。那么圆柱体的表面积应该包括哪几部分呢?师:请同学们拿出自己准备的圆柱     

如何在初中数学教学中还原学生主体地位

<正>《数学课程标准》指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。"教师要引导学生主动参与数学活动,在有效的数学活动中体验、感悟和理解数学知识的发生、发展和形成过程,进而引发数学思考。在课堂教学中充分发挥学生的主体作用及老师的引导作用,下面就初中数学课堂教学中如何提高教学的实效谈一些自己的做法。一、丰富教学方式,还原学生地位传统教学模式:教师教,学生学,课堂教学服从于老     

基于新课改的“六环节”课堂教学模式探究

新课改背景下,数学课堂教学以培育学生核心素养为主,在教学实践中不断探索有效的教学模式。素质教育以生为本的理念成为教师在教学中遵循的指导思想,在实际教学中,教师转变传统的"讲授式"教学,通过提出"六环节"数学教学模式优化课堂教学,这对有效构建数学高效课堂,促进学生各方面能力的全面发展有积极意义。     

“教是为了不教”——浅谈小学生数学核心素养的培养

数学知识中包含了丰富的人类智慧,数学的核心素养是每个公民应该具有的重要素养。学习数学知识,既要学习知识,更重要的是培养学生的数学素养特别是核心素养。我们现今的小学数学课堂教学追求的是以学习为中心,以学生发展为核心的教学形式,只有在以学生为主体的课堂里才能更好地去培养小学生的数学素养。     

让学生快乐地能“说”会“解”

<正>数学学习活动基本上是数学思维活动,而数学语言是数学思维的工具,所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。在课程改革的今天,我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,将它看作数学学习的重要组成部分,这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。那么在课堂教学中如何让学生能"说"会"解",     

以“高徒”反衬“名师”——探讨新课改下的课堂新模式

<正>高中美术教学主要指课堂教学。如何在课堂教学中促进教与学双边活动的和谐发展,关键在于突出教师的主导作用和学生的主体作用。高中美术教育的四维度是紧密联系当今世界经济全球化的实践、中国社会发展的实际、青少年身心发展的实际,针对社会更新发展、人的终身发展而制定的。而传统的教学法大多突出教师的主导作用,忽视学生的主体作用。一、以学生为主体实现"高徒"反衬"名师"在课堂教学中,"教"仅是一种手段,学才是最终     

新课标理念下数学课堂教学“六化”

新课标下的数学课堂要让学生真正的、快乐的学习数学,享受数学的乐趣。教学中始终关注"人"的发展,以学生为本,本文从六方面阐述了新课标理念下的数学课堂教学。