小学班主任班级管理的沟通艺术探究

小学班级管理是一项复杂又细致的工作,在小学阶段的学习教育中具有重要地位,良好的班级管理能够有效地促进整个班级的发展。小学班主任作为班级的主要管理者和领导者,对于班级的教育管理具有重要的作用。因此,小学班主任要有效完成班级管理工作,一定要重视与学生进行有效的沟通,只有班主任与学生建立良好的沟通,形成有效的沟通艺术,了解学生的想法,充分尊重学生的意见,才能有效地促进学生健康成长,提高班级管理效率。对小学班主任班级管理沟通艺术的重要性及存在的问题进行简单的分析,重点对小学班主任班级管理中沟通艺术的策略进行有效探究。     

为课堂插上隐形的翅膀——驾驭语言夯实教师立身之基

教师要善于转换不同的视角来与学生"说话",文章主要从三个视角展开,俯视学生,遵循教育常态;平视学生,实现教育平等;仰视学生,凸显教育主体。同时,教师要善于驾驭语言来与对象"说话",主要表现在与学生沟通时、课堂教学时、与家长沟通时。笔者根据工作几年中的实践与见闻,浅谈如何与学生"说话"。     

爱是最真诚的教育

<正>赞可夫指出:"当教师必不可少的,甚至几乎最主要的品质,就是要热爱学生。"教育就是爱,没有出自内心的爱就没有真正的教育。只有爱才能架起沟通师生间的桥梁,才能打开学生的心扉,才能引领学生茁壮成长。教师对学生的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何奖惩制度都不能代替的一种教育力量。但这种教育的力量只有爱做基础,才能真正发挥作用,才能产生奇特的效果。一、真诚的爱才能赢得学生的喜爱爱学生是一种心境,一种奉献,更是一种     

提高小学语文课堂教学效率四要点

<正>提高语文教学效率,这是当前语文教学改革的重要课题,也是实施素质教育的重要课题。要提高语文教学效率,关键在于提高语文课堂教学效率。那么如何才能提高课堂教学效率呢?对这个问题,每个教师可能都有不同的见解。笔者在教学过程中,总结出一些自己的经验。一、师生平等,营造氛围师生平等、营造良好的课堂教学氛围,这是提高课堂教学效率的基础。教师只有平等对待学生,才能教育学生。没有平等,就不可     

相互尊重 建立和谐平等的师生关系

正处青春成长期的学生心智不成熟,自控能力差,再加上家长的宠爱、娇惯,导致这时期的学生敏感、冲动、叛逆,但同时追求个性发展,追求被认可,追求人与人之间平等的关系。教师的教育观念如果没有与时俱进,没有顾及学生渴望被尊重的心理需求,势必会导致师生关系的紧张从而发出"现在学生难管教"的感叹。所以师生之间应该架起良好沟通的桥梁,建立起相互尊重、相互信赖的平等关系,这样才能促进学生的健康成长,才能营造和谐、民主的教育环境。     

用“爱”的变奏曲提高班级管理实效

在班级管理中,教师要针对不同学生群采用不同的管理和沟通方式。用"偏爱"引领学困生、用"关爱"培养中等生、用"严爱"提高优等生、用"厚爱"滋养留守生。因人施教、因材施教,教师对于学生的爱只有用不同的形式表达出来,才能提高班级管理的效率。     

班级自主化管理的方法

教师要为每个学生创造参与班级管理的机会,使他们在管理的实践中学会管理别人,并逐渐学会约束自己,最终实现自我管理。只有教会学生学习,学生才会自主学习;只有教会学生管理,学生才会自主管理;只有进行自主教育,才能培养自主型、创造型人材。     

谈历史课堂师生沟通的无声艺术

能力培养是高中历史教学中的主要目标之一,也是素质教育最终要达到的目标。尊重学生情感,加强师生沟通,只有这样,我们才能全面提高学生的素质,以达到最佳的教育效果,学生能力的培养和提高离不开良好的师生沟通,历史教师通过掌握一定的沟通技巧从而提高学生学习的兴趣,以达到提高教学质量的目的。文章作者提出这方面的教学探究和实践经验,以供参考。     

论教育激励理论在初中班级管理中的运用

<正>初中学生进入了青春期,性格更加敏感,自主意识强烈,加之思维发展程度不同,学习水平呈现出较大差异,学习压力增加,这些因素都影响着班级管理的效果。教育激励理论将教学方法和激励方法结合,教师需要采用鼓励的形式与学生沟通,尊重每个学生的个性,和学生之间形成平等的关系。教育激励理论能够弥补传统班级管理的不足,提高班级管理质量。     

爱心是力量,方法是关键——谈一名后进生的转变

<正>苏霍姆林斯基说过:"如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师,不愿意与老师开诚相见,那么谈论任何教育总归都是可笑的,任何教育都是不可能有的。"由此可见,沟通是一种艺术,也是一种有效的教育方式,教师只有与学生进行良好的沟通,学生才能"亲其师、信其道",师生关系才能和谐发展。爱心是基础,没有爱,就没有教育。高尔基说过:"谁爱孩子,孩子就爱他;只有爱孩子的人,他才可以教育好孩子。"我非常欣赏这句名言,并付诸自