基于化学智慧课堂的实验教学和研究

随着新课程改革的不断深入,营造智慧课堂,提升教学效果,发展智慧已经成为当代教学的新目标。智慧课堂的提出正是应这种需求而生。在化学教学中创建智慧课堂,需要教师解放思想、勇于创新,在教学的过程中创造性地借鉴信息化的教学工具以及智能型的教学手段来提升课堂教学成果。基于智能课堂的基本内涵,阐述智慧课堂实验教学和研究。     

构建初中语文智慧课堂探究

新课标背景下,进行智慧教学是提高课堂教学效率的重要保障。教师可以从智慧课堂中收获创造的成就感,学生可以在智慧课堂中体验到求知的愉悦和求真的快乐,师生的智慧之花会在互动与对话中绽放。初中语文科目是初中教学体系的重要组成部分,学生只有具备了一定的语文能力,才能更好地发展和成长。因此,初中语文教学过程中,教师应运用教学智慧,促使学生展开思维的碰撞、情感的融合以及思绪的飞扬。     

激发学生情感 焕发课堂活力——浅谈小学语文智慧课堂共生艺术

在小学语文课堂教学中运用教学智慧有极强的现实意义。真正的教学智慧产生于教学环节的师生互动中,只有创造性的教学实践活动,才可以避免老师重复性的教学。在实际教学中,老师的教学智慧表现为能够捕捉并引发学生思考、探究信息,唤醒学生情感,焕发课堂生命活力,激发学生学习兴趣,提升课堂教学效果,强化实践教学,拓展语文课堂空间。     

具身认知理论视域中的智慧课堂

智慧课堂是信息化时代的新兴事物,是融合技术的高效教学课堂。阐述智慧课堂和具身认知理论的概念及特征,指出了目前的智慧课堂在教学过程、内容以及情境方面具有离身性。具身认知理论为智慧课堂提供了一个崭新视角,在教学中发挥师生身体认知功能、营造具身化教学氛围以及设置具身化教学空间,使整个智慧课堂中的教师、学生、环境融为一体,实现理想的智慧课堂。     

六年级语文智慧课堂的协作能力培养研究

智慧课堂就是教师以智慧情境为教学体验、在课程中以个体探究和师生沟通的方式为主要的教学方法来营造和谐真诚的课堂氛围,提升每一个学生在课堂中的幸福体验和成功感。因此,构建智慧课堂也是语文教学中课程改革的价值追求。语文本身也是一种智慧的教育,所以教师在小学语文教学过程中,要培养学生将知识转化成自己的智慧,培养学生的语文学习兴趣,促进学生的智慧成长和协作能力。     

立足课堂 让精准教学点亮智慧的星空

<正>以核心素养统领的新课改中,实施精准教学,让精准教学把控课堂,引领学生智慧学习,这是时代的特色,也是教师专业成长的需要。在信息技术教学过程中,运用智慧教学,搭建多元化的课堂,精准实施个体化教学,让精准教学点亮学生智慧的星空。一、以"智慧课堂"为载体,构建精细化教学体系利用信息技术辅助课堂教学,是"智慧课堂"的主要手段。以     

智慧教学在建设工程造价课程中的应用研究

在现代技术快速发展的时代背景下,合理运用网络平台引导智慧教学改革已成为深化高等教育教学改革关键举措。《建设工程造价》是本校土木工程专业的核心课程,教学过程中涉及到的知识点与其他课程交叉较多,以该课程为例,阐述了在教学中如何开展智慧教学,学生的教学反馈等内容。实践证明:在《建设工程造价》课程教学中应用智慧教学取得了较好的成效。     

浅谈小学数学教学中智慧课堂的构建

成功的教学离不开智慧,构建智慧课堂是时代的需求,也是新课程的改革的需要,对教师的教学理念和专业素养提出了更高的要求。在小学数学教学中要构建智慧课堂,需要教师在课前对教材、教学语言、学情、教学目标进行精准预设,在教学时运用智慧的教学语言使学生领略数学之美,还要细心捕捉课堂中的动态生成,课后采取智慧的评价,引导学生进行自我完善,使小学数学课堂焕发生机与活力。     

相机诱导,开启智慧型语文课堂——以《情人节的玫瑰绽开在教室里》为例

在实施素质教育的过程中,智慧型语文课堂不仅要强调"以学生为主体,教师为主导"的教学理念,还要充分展现"智慧"。那么,开启智慧型语文课堂教学就要从教学机智、因势利导、知行合一这三方面来调动学生的学习积极性,发挥教师的主导作用,最终让智慧回归教育,让智慧唤醒课堂。     

有效教学视阈下高职智慧课堂教学模式研究

近年来,信息技术与教学深度融合已成为我国教育改革的必然趋势。目前高职课堂教学效率低下,在梳理有效教学理论和智慧课堂的相关研究的基础上,尝试构建适用于高职的有效教学标准及以智慧教学目标、智慧教学实施、智慧教学评价及实现条件为要素的智慧课堂教学模式,并以《商务接待英语》课程为例,进行以课前自主学习,课中互动探究,课后拓展巩固为思路的"3阶段10+10步骤"的教学设计,并对智慧课堂教学模式的应用成效进行分析,旨在提高高职课堂教学的有效性。