多媒体在中小学美术教育中的重要作用

随着科技的发展和教育的改革,多媒体被广泛应用于各行各业,当然教育也不另外,本文从四个方面论述了多媒体在中小学美术教育中的重要作用,即多媒体方便教学资源的收集和整理、多媒体图文声像并茂,激发学生的学习兴趣、多媒体教学有利于创设情境,创造氛围,激发学生自主学习、多媒体教学有利于形成师生互补的开放式教学模式。     

情境教育理念下小学语文阅读教学设计——以《赵州桥》第一课时为例

在新课程改革下,学校作为情境教育试点校,主推情境教育。情境教育就是在教学中充分利用形象,创设具体生动的场景,激发孩子的学习情绪,从而引导孩子从整体上理解和运用知识的一种教学方法。情境教育的根本灵魂就在于一个"情"字。在模拟情境教育中,学生更容易对他们接触到的情境产生感情,并在其中学习、体会、领悟。     

教育技术装备在初中英语教学中的作用

<正>伴随着科技的飞速发展,现代教育技术装备应运而生。现在,教育技术装备已被愈发频繁地应用于初中英语教学中,促进了初中英语教学改革。应用教育技术装备的英语教学不同于传统的英语教学模式,其在人机互动、设置情境的过程中为学生提供了一个平等、自主、协作的平台,激发学生的求知欲并提高学生的自主学习能力,大大提高了教学效果。教育技术装备作为科技发展的产物,具有声光交互、人机交互、音频播放、视频展示等功能。凭借其强     

创设情境,激活高中生物课堂

生动形象的知识情境可以激发学生学习生物的兴趣,同时也有利于学生探究生物知识。围绕创设问题情境,激发学生思考;创设生活情境,激发学生兴趣;创设故事情境,激发学习动机;创设实验情境,激发思维创新四个方面进行论述。     

小学体育教学中情境教学法的运用分析

教育教学方式上的不断深化改革,给小学的体育课堂教学提出了新的要求,而传统的教学方式无法激发学生学习体育知识的热情,采用情境教学法改进课堂教学模式,能收到一定的效果。文章选取小学四年级两个班的学生作为实验对象,采用文献资料研究法、实验对比法以及数理统计法对情境教学方法应用前后的教学效果进行实验比较。实验的结果表明,情境教学法在小学体育课堂教学中在端正学生学习态度和激发学生学习兴趣等方面具有较好的作用。     

情境教育在小学语文教学中的运用初探

随着科学技术的发展,在教学过程中不断创设出形式各样的情境,已经成为课堂教学的主要方式。情境教育有利于激发学生求知欲望,激发头脑思维能力和探究意识。尤其在小学阶段,面对学生注意力不集中的情况,通过创设情境可以引起学生注意,实现情感渗透。因此,以小学语文教学为例,结合情境教育的教学价值分析探讨具体运用策略。     

巧设新课导入,激发学习兴趣

夸美纽斯说:"兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。"文章通过巧设游戏活动、以动手操作入手、创设问题情境、创设生活情境等几种新课导入方式,阐述了巧设新课导入能激发学生学习兴趣,促进学生自主学习,提高课堂教学效率。     

谈小学生学习兴趣的培养

学生的兴趣源自于具体情境,课堂教学又是激发学生学习兴趣,实施主体教育的主阵地。在教学实践中,教师应着意创设各种有效情境,以激发学生的学习兴趣,树立学生的自信心,使学生觉得"学习有味",主动参与到教学中,加速学生完成认知过程。     

情境引路,提高小学体育教学实效

情境教学容易激发学生的情感,学生的情感被激发出来后会更为主动地参与课堂学习。由此可见,情境教学在课堂教学中尤为重要。以往的小学体育教学以去情境化教学为主,多以机械训练、培养技能为重点,毫无趣味性。因此,教师要以情境引路,生成课堂精彩,提高小学体育教学实效。     

思辨 情境 主题——以《我对谁负责，谁对我负责》为例

道德与法治课为什么被学生理解为说教课,不能吸引学生的兴趣呢?主要存在三个问题:一是没有思辨的问题激发学生探索的欲望;二是情境设置胡编乱造远离学生实际;三是课堂主题层次不清晰。如何落实道德与法治课程的核心素养呢?从"思辨——激发学生参与热情,情境——引发学生情感共鸣,主题——焕发学生思维发展"三个方面来论述。