小学高年级数学教学中研究性学习浅见

研究性学习以培养学生永不满足的学习态度和发现问题、提出问题、从而解决问题的能力。让学生感受到在知识的形成过程中,把数学知识和实际生活有机地联系起来。在研究性学习过程中要处理好教与学的关系,教学中要充分体现学生的主体性,使课堂教学真正实现民主、平等。要明确研究性学习的目标,培养学生创新精神;收集和处理信息的能力;交流、合作能力;科学态度和科学道德以及培养学生的社会责任心,提高学生的社会责任感。要采取相关策略,实现提高学生综合实践能力。     

数学“研究性学习”理论的实践与思考

研究性学习是学生在教师的指导下,自主地探究、发现问题进而得出结论的一个过程。作为学习方式的一个类别,研究性学习已经逐步成为基础教育实践的一部分,教师要把握好"动态生成",培养学生的研究性思维;合理利用教材,增强学生的数学运用意识。     

开展数学建模 促进研究性学习

针对当前中学教学改革中注重研究性学习,提出数学建模是数学研究性学习中一项较好的内容,文中就开展数学建模的意义、选题、活动过程、要求以及它与研究性学习之间的关系作了较为详细的阐述。     

小学语文研究性学习初探

语文研究性学习能激发学生的学习兴趣,能较好地整合知识和能力,有利于在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、创新能力等。本文从四方面浅谈了开展小学语文研究性学习取得的初步成效。一、在教材中发现课题进行语文研究性学习;二、在活动中发现课题进行语文研究性学习;三、在生活中发现课题进行语文研究性学习;四、利用网络,拓展研究时空。     

浅议小学语文研究性学习

汉语言做为我们的母语,一直融入在我们的生活环境之中,而小学阶段是教育的启蒙阶段,在奠定学生的知识基础,培养学生良好学习习惯中扮演着重要角色;与此同时,"能主动进行研究性学习"是《义务教育语文课程标准》中明确提出的要求,研究性学习,于教师而言,可以提高教学效率;于学生而言,则对培养语文的综合素质有着积极影响。     

浅谈小学数学研究性学习教学策略

分析研究性学习教学的优势,从转变教学理念、营造宽松的学习氛围、激发学生的学习兴趣和热情等几个方面,探讨小学数学研究性学习教学策略,以促进小学生研究性学习能力的提高。     

自主发展在小学数学课堂教学中有效性的研究

随着素质教育、新课程改革的深入,探究自主学习、自主发展的教学模式已经成为小学阶段各学科改革创新的重要方向,许多教师将促进学生自主发展作为教学根本目的。在小学数学课堂教学中,构建自主发展的教学模式,以学生和谐、主动发展为中心,教师合理运用教学资源、教学策略,促进学生自主探究,积极发现,培养学生自主性,从而促进学生自主学习和自主发展。     

数学故事在小学数学课堂教学中的应用

随着新课程改革的不断推进,小学数学教学越来越注重学生素养和学生能力的发展,传统的小学数学教学无法新课标的教学要求。小学数学教学作为小学整个教学的重要组成部分,受到家长和学校的广泛关注,但是传统的小学数学教学无法满足现在小学生的发展需求,所以小学数学教学正在不断地进行教学改革,尝试新的教学方式。     

以研究性学习推进小学数学教育的创新

学生的数学学习不应只是简单的概念、公式、要鼓励学生用自己的方法去发现问题、探索问题和思考问题。问题,期间他们所得到的知识才能真正为学生所掌握。法则的掌握和熟练的过程,而应该更具有发现性、探索性和思考性。教师因为学生用自己的方法去发现、探索、思考的问题才会成为学生的真正的我想推进小学数学教育的创新,首先应大力提倡研究性学习。具体可以从以下三个方面阐明.     

如何提高小学数学课堂教学质量

数学是小学教学中非常重要的学科之一,它具有较强的应用性,通过学生学习数学的过程,培养学生具有较强的逻辑思维能力、分析判断能力,使学生学会利用数学知识去计算、推理,学会解决生活中遇到的问题。新课改的背景下,要求在数学教学中,加强数学课堂的教学管理,采用合适的教学方法,并通过教师合理地进行运用,吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣,才能提高数学课堂教学质量。