如何更好地让小学数学教学生活化

小学数学能够帮助学生建立数学思想、养成理性思维,对于小学生未来的发展以及学习能力的培养有重要意义。数学与现实生活的联系也十分紧密,在数学教学中把数学问题生活化尤为重要。     

关于小学数学教育方式方法的探索

小学数学所起到的逻辑思维、理性思维培养等重要目标,成为小学阶段数学教育促进的根本方向。如何快速有效地提高小学学生的数学学习效果,是当前学术界共同谈到的重要议题,最终助力我国小学生基础知识教育的核心目标实现。     

小学数学课堂教学中培养学生发散思维的做法

随着我国教育事业的不断发展,教育水平的不断提高,在小学阶段,数学是奠定小学生数学基础的重要学科,也是所有学科中相对较难的学科,而且具有一定的逻辑性和准确性。面对枯燥、乏味的教学氛围,学生的学习效果一直不明朗。但是,高效的小学数学课程教学能够良好地激发小学生的发散性思维,通过发散性思维的培养,促进小学生数学思维的形成,实现小学生创造力的培养。因此,如何营造活跃的课堂氛围,激发学生学习数学的兴趣,提高学生发散性思维能力,是教师重点探讨的问题,提出相关策略以供相关教育人员参考。     

寓教于乐 寓教于行——小学数学教学有效融合游戏的探究

小学生的认知水平和认知特点决定了其感性思维大于理性思维,针对小学生的认知特点"投其所好"设计教学方式,从学生的身心发展规律和心理需求入手,将融合数学教学内容的游戏引入课堂,寓教于乐,寓教于行。就数学教学中有效融合游戏、提高教学质量做一探究。     

“绘”教学蓝图 寻数学“本”源——小学数学绘本教学的实践探索

数学知识具有较强的逻辑性、思维性、抽象性等特点,对小学低年级的学生而言,理解起来有一定难度,因为他们的思维正处于以形象思维为主的阶段,很难正确理解抽象的数学知识。而将绘本引入数学教学中,符合小学生的年龄特点和认知规律,不仅能将理性的数学知识变得感性,还能通过其形象漫画式的画面让学生对数学学习产生兴趣,启发学生的学习思维,从而帮助小学生更好地理解数学知识。基于此,首先阐述了绘本在小学数学教学中的应用价值,而后从教学实践出发,提出了绘本在小学数学教学中的应用实践策略,希望能达到理想的教学效果。     

重视“生本”意识 渗透学科素养——面向数学核心素养的小学数学教学实践

数学是一门基础性的学科,在培养小学生的理性思维方面发挥着重要的作用,数学核心素养的培养也成为小学数学课程改革的重要方向,在小学义务教育阶段,做好数学核心素养的培养工作,是小学数学教学工作的重中之重。     

放飞思维,让小学生在数学学习之路上走得更远——谈小学数学教育

培养小学生数学思维能够有效提高数学教学效率,提升学生数学品质,本文基于数学思维发展的重要意义优化数学教学设计,创设学习情境,激发学生数学思维,丰富数学教学方法,提升学生数学思维,优化活动设计,锤炼数学思维,及时总结反思,深化数学思维。     

基于数学核心素养的小学数学策略探究

数学核心素养是学生数学学习能力提升的重要基础,小学生在接触数学这门课程时,教师就应当着重强调其数学思维的培养,从而引导他们更深入地理解和学习数学知识,促进学习效率的不断提升。在课堂教学活动中,也应当强化小学生的数学核心素养训练,基于此,本文结合笔者实际教学经验,提出促进学生数学核心素养的提升的对策,以期能够促进小学生的全面健康发展。     

小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养

思维扩展能力是素质教育需要重点培养的能力之一,其逻辑思维的概念是对客观事物具有理性思维的反映。逻辑思维的纵向延伸是目前小学教学提出的新要求,因此教师应该在数学教学活动中不断培养学生的逻辑思维能力,让学生在良好的思维能力基础上,获得学习道路上成功的保证牌。小学数学是由多种基础性概念、理论、法则组成的基础性教学内容。而小学生正处于思想逐步向抽象逻辑思维跨越的阶段,需要教师进行科学合理的引导,利用好小学生最佳培养逻辑思维能力的关键时期,帮助学生不断地提高数学学习水平。     

创设情境——激活学生的情感体验——小学数学生活体验式教学方法的实践策略

小学数学是培养小学生数学思维的重要学科,数学本以抽象知识为主,小学生由于年龄和认知原因,对抽象事物的理解还是有困难,这就要求小学数学教学中采用生活体验式教学方法来培养学生的数学思维,促进小学生的全面发展。