谈谈农村小规模学校教师专业发展的困境与出路

教师素质在很大程度上决定着教育发展的质量,是教师专业化教育质量提升的必由之路。但我国当前教师专业发展总体水平不平衡,尤其是农村小规模学校教师专业发展水平较低。农村小规模学校教师在专业发展道路上仍面临诸如职业倦怠、专业发展动力不足以及资源稀缺、专业发展前途有限、资源匮乏等方面的困境,制约了农村小规模学校师资队伍的个体及整体专业水平。针对这种情况,需要考虑从建立校本研训制度及建立区域内研修共同体来开辟农村小规模学校教师专业发展的破境发展之路。     

农村小规模学校教师专业成长研究

农村小规模学校教师的专业发展在推进我国教育均衡发展,实现教育公平的进程中具有重要作用。多层次结合,课堂教学与信息技术深度融合,走班、走教、走校制度,多形式校本研修等途径是促进教师专业化成长的重要策略。"农村教师支持计划(2015-2020)"的实施,为促进农村教师专业化成长奠定了发展基础。农村小规模学校教师专业成长是当前农村教育发展的一个热点问题。     

中职名师工作室对青年教师个性化培养的实践研究

名师工作室为教师的成长搭建了平台,培养造就了一大批职教名师,带动了教师队伍整体素质提高,助推了学校科技创新发展。教育质量的提升和学校的发展在很大程度上取决于教师的专业化水平,而教师的教学风格影响着学生的创新精神。文章分析职业学校对于青年教师个性化发展的培养意义。     

乡村小规模学校语文教师成长路径探索

每个学校的教学质量是由教师决定的,教师的专业水平的层次决定了学校培养人才的质量。目前,我国教育领域对教师相关的专业化和专业知识的培养和发展非常重视。因此,对乡村小规模学校语文教师的成长作为探讨对象,探索乡村小规模学校语文教师成长的现状,分析有哪些因素在制约着语文教师的发展,从学校和教师的层面提出相应的发展路径作为参考。     

开展走教帮扶活动扩大农村小规模学校优质教育资源

针对农村小规模学校的现状,以走教帮扶的形式提升农村小规模学校的课堂教学和教学管理水平,促进教师专业发展,丰富校园文化生活。     

农村中职学校教师专业化成长的思考

民族振兴,教育为本;教育大计,教师为本。教师是人类灵魂的工程师,是一个民族、国家教育的实践者,人才的培养着。教师的素质、水平一定程度上决定着人才的质量,影响着一代或几代人的发展,影响着一个国家、民族的长远发展。中等职业教育培养的高素质技能人才,教师的素质的高低直接影响着一定时期民族工业和区域经济发展水平。教师素质的高低取决于教师的成长、发展水平。现从商洛市农村中职学校教师转化成长存在的问题入手,谈谈如何促进农村中等职业学校教师专业成长的粗浅认识。不足、不妥之处敬请同行、专家斧正。     

乡村小规模学校教师职业生存的困境与出路

乡村小规模学校作为长期存在于乡村地区、促进乡村教育发展的一种教育形式,以独特的优势在我国乡村教育中占据着半壁江山,关系着整个乡村教育的发展。但受师资短缺、经费有限、资源不足等限制,乡村小规模学校的教师在职业生存中面临着工作负荷大、心理问题凸显与专业发展迟缓等困境,影响教师自身的发展和乡村教育水平的提高。因此,多途径补充教师、关注其心理健康并多元化组织教师培训是当前促进乡村小规模教师发展、提高乡村教育质量的关键。     

化学教师教育对农村中学教师专业发展的影响

农村教育相较于城市教育,其往往较为滞后且教学效果不理想,而这很大程度上与农村中学教师的专业化发展水平有关。要想提升农村中学教师的专业发展水平就必须做好教师教育引导。文章主要选择高中化学学科,探讨化学教师教育对农村中学教师专业发展的影响。     

浅谈高职院校动漫专业青年教师的专业化发展

从目前看来,动漫专业是重要的新兴学科之一,而部分高职院校始终坚持以职业技术教育为主。因此,深入思索和准确定位动画制作的职业化方向、探讨和明确动漫专业青年教师的专业化发展是很有必要的。文章结合实践状况,分析了在动漫教学中青年教师应该具备的素质,阐述了从事高职院校动漫教学的青年教师应该从哪些途径实现专业化发展,希望能够对高职院校动漫专业青年教师专业化发展的实践工作发挥借鉴作用。     

中职学校教师专业素质能力提升的路径探索

中职教师的专业素质能力决定了中等职业教育的人才培养质量,是中职学校办学水平提升的关键因素。有效提升中职教师的专业素质与能力既是帮助其实现自身成长的需要,也是中职学校实现可持续发展的需要。文章对中职教师专业素质能力的现状进行了分析,对如何有效提升教师的专业素质能力提出了一些措施和建议。