新班主任德育工作压力来源及其缓解

新班主任的德育工作压力很大，主要是由学校德育管理不完善，学生德育工作难度增加，教师自身德育专项培训匮乏等因素造成的，而加强个人自身的努力和改善学校的德育管理措施，坚持以人为本，积极为新班主任“减负”，可有效缓解新班主任的德育压力。     

论农村小学教育

农村小学是我国教育的重要组成部分,分析和研究农村小学教育的现状,探索出有针对性的解决对策,是提高农村小学教育水平的有效途径。做为一名基层农村教师此任务责无旁贷。     

山区农村初中班主任工作的思考

班主任工作是一所学校的主力军,是学校管理的重要环节,在很大程度上决定着学校管理的成敗。     

浅议农村中学班主任工作策略

本文指出班主任工作辛苦、繁杂、责任重大、工作难做,介绍做好班主任工作的方法。     

浅谈农村中职学校班主任对学生自信心的培养

中职学生的综合素质普遍较低,失去自信、缺乏激情、没有动力是中职生身上存在的最为突出的问题。尤其在农村中职学校学生文化基础知识薄弱,自信心不足。班主任不仅是班级工作的组织者、教育者和领导者,更是学生的心理辅导员,班主任要全面了解教育对象,要使学生在学习、生活中能认真做好每件事情,培养树立他们的自信心是农村中职学校教育中的重要环节。     

谈班主任德育教育时机的把握

在当今的学校德育教育中，不同程度上存在着只重社会要求，忽视学生心理需要：只重教育要求的规范性与正确性，忽视教育要求的可接受性与学生主观能动性等不正确倾向，出现了人们常说的“学校讲半天，不如社会上一支烟”的怪象。结合实际工作中的体会，探讨班主任在德育工作中如何把握最佳“交汇点”和“共鸣点”，进而提高学生自我完善、自我教育的能力，达到“教是为了不需要教”的最佳教育境界。     

浅谈中小学信息技术教师担任班主任的优势

在我国,各中小学校的班主任大多数由教语文、数学、外语等主要科目的教师担任。这种安排主要是考虑到教语文、数学、外语等科目的教师因课时较多而和学生接触多、比较了解学生,因而适宜当班主任。时下,全面推进素质教育是教育界的主流,在这个前提条件下,我认为,要加强德育工作,扭转学生思想品德素质不高的局面,就要重视和发挥“副科”教师在学校德育中的重要作用,彻底改变传统的由语文、数学、外语老师担任班主任的观念,大胆启用“副科”教师担任班主任,这对于增强德育实效性定会产生积极作用。     

农村小学寄宿学生管理初探

合理调整学校布局,实现教育资源共享,形成规模办学效益,已是当前农村教育发展的必由之路。“一乡一校”的寄宿制办学模式日趋成为农村小学办学的主流模式。村级初小由于办学条件不达标而撤并,学生相对集中到乡镇中心小学就读,让我校寄宿生骤增,且向低龄化发展,5岁——7岁就在中心小学就读的还有很多。     

班主任的工作策略

班主任是班集体的领导者、组织者、管理者和实施者,是学生健康成长的引路人,是联系各任课教师的纽带,是沟通家长和社会的纽带。