基于错别字现象,反思小学语文识字教学

识字、写字是小学低年级语文教学的重要内容,对于小学生而言,识字是他们日后进行阅读和作文学习的基础,在一定程度上,识字是语文学习真正意义上的开始。课程目标中规定小学生要认识并正确快速地书写汉字2500余个,但现实情况并不乐观,低年级时对基本的识字、写字掌握不好,为日后高年级的学习埋下了隐患和麻烦。错别字现象的泛滥让人们意识到,小学识字教学现状必须改变。如何有效地让识字、写字变得有趣,并且应用到日常的语文教学中,让小学生对识字感兴趣,减少错别字现象,成为了每一个语文教师都应思考的问题。     

提高小学生识字写字教学的有效途径

语文是小学教育阶段一门重要的基础性学科,对于其他学科而言,语文知识是学好其他学科的基础,通过小学语文的教学活动,能够有效培养学生的人文素养,实现其全面发展。识字写字教学是小学语文教学工作的重点,同时也是难点,识字写字是学生学习生涯的重要基础,对提高小学生语文素质而言很有帮助。当前小学语文识字写字教学方法相对落后,随着新课程改革的不断深入,新的教学方式也在不断出现,如何提高小学语文识字写字的教学质量,值得每位小学语文教师思考。     

低年级快乐语文教学初探

低年级是小学语文的启蒙教育,也是我国教育领域语文课程教学的开端。对于这一起始阶段,小学语文教师除了要教给小学生基本的识字写字、阅读与写话知识,训练小学生的语言能力,同时也要保护低年级小学生的学习心理,激发低年级小学生主动学语文的兴趣,以及坚定学好语文的信心,为语文课程的长远发展做好准备。从引入语文游戏、借助多媒体资源、实施语文实践三个角度分析低年级小学语文实现快乐教育改革的有效策略。     

提高农村小学低年段学生写字能力的方法探究

写字教学是小学语文教学的重要内容,阅读和写作都是从识字、写字开始的。写字教学不但关系到小学生语文基础的夯实,也关系到学生语文素养的形成。但是受限于不少教师自身教学素养不足以及农村教学理念落后等因素,农村小学在写字教学上也存在很多问题。在优化教学策略中,应转变写字教学的理念,整合教学内容,改善教学方法,同时提升教师自身的写字水平,从而打牢农村小学生的书写基础。     

小学语文素质教育实践中的识字教学

在小学语文的识字教学中,语文教师不仅要关注小学生学习汉字的进度,而且还要重视素质教育对于语文教学的重要性,这样才可以将小学生的主体作用与语文识字教学结合起来,从而提高小学生学习汉字的兴趣,进而提高小学语文的识字教学效率。因此,主要围绕如何将素质教育融入小学语文的识字教学进行探究。     

小组合作促进生本教育——以小学语文作文教学为例

生本教育是人们以新课改所提出的"以学生为本"的教学理念而提出的教学思想,要求小学语文教师始终以小学生的学习与成长发展需求为中心,保证小学生能够在作文学习中学得快乐,使其愿意的作文表达自己的所思、所想、所感,为提升小学生的书面表达能力创造良好的心理环境。从组建科学的学习小组、加强小组合作交流、组织小组作文评改活动三个角度分析小学语文教师应如何利用小组合作构建语文作文生本课堂。     

浅谈作文教学如何促进学生个性化发展

长久以来,在小学语文学习过程中,作文教学一直是教师和学生的共同难题,由于作文教学具有一定的开放性,并没有固定的答案,因此,在进行小学语文作文教学时,教师应该注重学生的个性化发展,这样学生在进行作文写作的时候才能充分表达心中所想,并促进小学生身心的健康发展。     

新课程理念下小学作文教学研究

<正>写作是小学语文教学的重点,也是小学生通过语言和文字表达自我的重要途径。本文主要探究了新课改理念下小学作文教学的具体优化方式,期望能够解决现阶段小学作文教学存在的问题,激发小学生对写作的兴趣。作文是小学生认识自我与世界、将自己的认知进行创造性表达的过程。写作作为小学语文教学的重要组成部分,对学生的语文成绩以及日后的学习、工作与生活有着重要的作用。随着新课程改革的不断深化,现阶段如何在小学作文教学中体现新课改理念,     

浅析小学语文写字的有效教学

小学语文写字教学是小学生进行语文学习的基础,也是小学生语文素养的形成的重要阶段。写字学习的好坏不仅影响着语文学习,同时与其他学科有着重要的联系。因此,在写字教学中,教师应积极有效的调动学生的兴趣和学习主动性,使学生们掌握正确的写字方法和技能,并加以引导使学生们养成良好的写字习惯,使他们学好写字,写出好字。     

趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用研究

<正>随着教育课程改革的快速发展，小学语文教学也出现了不同形式的变化，若想增强小学生的语文学习兴趣，在识字教学期间需采用趣味教学法，在该方式的指导下，可以切实提升小学生的语文识字水平与各项基础素养。一、小学语文教学中趣味识字教学措施的应用优势一方面在当前小学语文的整体教学中，采用趣味识字教学法，可以有效调动小学生的语文学习兴趣，提高其识字、辨字水平。具体来看，在新课程标准中，识字为小学语文教学中最为基础的教授内容，