以诵读为支点,促进学生写作水平的提高

诵读与写作紧密相联,是写作的基础和源泉。因此,要加强对学生的诵读教育。一是培养学生对诵读的兴趣,二是培养学生掌握一定的诵读方法,如理解文意、关注语境、梳理结构、把握特点等。     

早读虽小 道理不少——提高早读课效率的策略

疯狂诵读和背诵可以把情绪最广泛地调动起来,名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美,只有在诵读中才能真正感受到;文章的起、承、转、合,只有在诵读中才能深刻地体会到。长期坚持诵读,就会从感性上、从直觉上、从整体上去认识、体验、占有名篇佳作的精髓,主动地消化和吸收;长期坚持诵读,就能养成眼到、口到、耳到、心到的良好的诵读习惯。     

关于初中语文诵读教学的效用研究

诵读是学生提高语言能力的重要途径。对于语文课堂教学来说,诵读是一种重要的教学方法,能够使学生通过诵读汲取语言知识的营养。因此,教师要重视诵读教学,在了解初中语文诵读教学现状的基础上,提高初中语文阅读教学的有效性,以学生为主体,营造良好的诵读情境,合理利用多元诵读,切实提高学生的朗读能力。     

提高初中语文诵读教学有效性策略探讨

有效教学是新课程改革给教师提出的要求和挑战,教师必须以新课程标准为指导,树立新的教学理念,寻求各种有效的教学策略和方法,提高课堂教学的有效性。在初中语文教学中,教师可采取指导学生诵读技巧、创设良好的诵读环境、激发学生诵读兴趣、培养学生良好诵读习惯等合适的方法落实诵读教学。     

语文核心素养培养——寄宿制中学餐前经典诵读现状调查

中学语文要加强学生对经典文化、传统文学的学习与积淀,要加强核心素养的培养,许多学校很注重这方面,也采取了很多措施,但效果并不理想,有必要不断改进。据调查发现,各学校餐前诵读存在的问题主要表现在诵读内容单一,诵读形式单一,诵读组织不力,诵读量化不科学等。     

校园视点

<正>教育部、国家语委:全面实施"中华经典诵读工程"近日,教育部、国家语委印发《中华经典诵读工程实施方案》,在学校和全社会开展以"雅言传承文明,经典浸润人生"为主题的中华经典诵读行动,传承弘扬中华优秀传统文化。开展诵读、书法、写作、演讲等全国性系列活动,建设中华经典资源库和中小学语文示范诵读库,举     

经典诵读进高校的模式探析

只有建立长效机制和实践学习的模式,才能让经典诵读立足校园,立足青年,增强吸引力,才能为高校经典诵读活动提供强大的支撑,使之不流于形式。为此,本文提出经典诵读活动应以校园晚会为载体,以将经典诵读纳入相关课程和活动为主渠道,以"经典诵读教学科研基地"建设为抓手,以名家讲座为补充,以学生社团为带动力量,从而充分发挥经典诵读在大学生思想道德教育、校园文化建设以及师资培养中的积极作用。     

通过诵读经典培养小学生写作素养的方法

<正>小学是学生学习和成长的重要时期,语文是学生学习和发展的重要基础。教师要重视经典诵读,以提高学生的写作能力,提升综合素养。现在,小学语文教学对经典诵读提高了要求,教师在授课过程中,不仅要提高学生认字的能力,还要让学生养成良好的诵读习惯,通过诵读有效提高写作能力,积累写作素材,既可以感受文化的魅力,还能提升经典诵读的能力和写作能力。一、分层次递进式教学,激发学生诵读经典的兴趣想要让学生诵读经典,先要让学生喜欢上经典诵读。教师要培养学生对经典诵读的兴趣,     

浅谈初中语文古诗词的诵读教学

<正>随着教学改革的深化,诵读教学也逐渐走入古诗词教学的课堂。初中语文诵读教学旨在发展学生的审美能力,培养学生的人文素养。本文主要探讨诵读教学的定位,浅析了诵读教学在实践中教学中依据。初中语文诵读教学的教材基本都是古诗词,且这些诗词是经过精心筛选的名家之作,感情丰富,非常具有阅读、欣赏和审美价值,极具有教育意义。而传统意义的古诗词教学却出现一些教学误区,过于专注课文内容、音韵音律,忽略了古诗词的诵读。古诗词的诵读也是一种能     

浅谈经典诵读对小学生语文学习能力的影响

阅读,是获取知识的重要途径;而诵读,则是更高要求的阅读。通过经典诵读,可以让学生获得思维能力的提升,提高表达能力和理解能力,提高专注力,提高学生的文学素养以及综合能力。目前小学语文课堂的诵读普及率不高,需要广大师生行动起来,认识到经典诵读的优点,广泛开展经典诵读。