试探初中英语教学中合作模式的问题及应用

课程改革的推进使得诸多学习模式被引入初中英语教学中,合作模式是其中十分有效的一种,它形成了一种其乐融融的课堂氛围,为初中英语教学注入了新的活力,增强课堂教学效率的同时还能提升课堂趣味性,激发学生对英语学习的兴趣。本文从目前合作模式展现出的问题入手,进一步分析合作模式在英语教学中的应用。     

“合作”—“互动”生成方式思考——小学生合作意识培养的几点尝试

合作学习是新一轮课程改革所倡导的重要学习方式之一,培养学生的合作意识,将有效合作学习运用于数学课堂教学中,才能在充分发挥学生主观能动性的同时实现优势互补。我们课题组做了一些尝试,从环境到情境;从策略到情感,来唤醒合作意识,激发合作欲望,提升合作能力,激发合作内驱力。     

新课程理念下的思想政治课课堂教与学有效性初探

<正>高中思想政治课课程改革十分注重学生个体的发展,并不仅仅是用了新的标准的问题。它充分体现了"以人为本"的现代教育理念。高中思想政治课程改革一个很重要的方向就是改善以至改变学生的学习方式。而改变学生的学习方式,推进素质教育,实际上也是课堂教学有效性的直接追求。一、针对学生实际创设情景,设计主线问题,课堂教学体现实效情境式教学是指教师在课堂教学过程中,有目的地创设或引入与课堂教学内容相适应的具体场景或教学资源,     

提高中学英语小组合作学习有效性的实践与思考

<正>随着新课程改革向纵深推进,学生的学习方式发生了巨大的转变,表现在课堂教学之中,首先是学习的形式发生了变化。在中学英语课堂教学中,小组合作学习充分地调动了学生的积极性,解决了课堂教学中学生注意力涣散的问题,学生分层搭配构建小组的实践也提高了学生的学习能力,让课堂教学质量得到了有效的提高。针对课堂教学中提高小组合作学习有效性的做法,我认为可以从以下三个方面着手。1.根据学生学习的具体情况分层,制定相应的小组合作学习目标小组合作学习的首要条件便是对班级学生进行小     

运用现代信息技术 推动小学数学教学改革

<正>新课程改革是现代教学的指导思想,随着新一轮课程改革的全面推进,提出了一系列全新的教学思想与教育理念,这正是教学改革的重要方向与重要目标。运用现代信息技术既是新课程改革的一个重要内容,同时也是推动课堂教学改革进程,提高课堂教学效率的重要手段。数学学科具有相对的抽象性与枯燥性,尤其对于低年级的学生来说学习起来枯燥无味,学生学习兴趣低下,学习效果不高这是普遍存在的问题。激发学生学习兴趣,体现学生主体地位,引导学生主体参与,提高课堂教学效果是新课程改革的核心理念。在数学教学中引入现代信息技术彻底改变了传统教学的枯燥无味与低     

新课改背景下初中政治有效课堂教学策略分析

随着新课程改革在全国范围内的大力推进,初中政治课程教学也进行了相应的改革和实验,但是其教学效果与新课程改革要实现的目标还存在一定的差距,因此在今后的教学中初中政治教师应该不遗余力地推进课堂教学改革,以适应新课程改革的要求。试从转变教学观念,营造良好教学气氛;创新教学方法,提高课堂教学质量以及理论联系实际,提高学生实践能力等方面谈谈新课程改革背景下初中政治有效课堂教学的有效实践。     

立足教改 实干出彩

<正>获嘉县第一中学是全县唯一的省级示范性普通高中。近年来，学校从优化课堂教学效果、提升教师专业素养、巩固教科研实效三个层面入手，扎实推进课堂教学改革，致力于打造高效课堂，稳步提高教育教学质量，收到了显著成效。一、课堂层面1.“三步一达”，构建自主合作探究课堂体系普通高中课程改革要求，要关注学生学习过程，创设与生活关联、有任务导向的真实情境，促进学生自主、合作、探究的学习，注重对学生学习过程的评价。     

让课堂绽放生命的色彩——“四环三步”教学模式之我见

国家实施新课程改革以来,我校一直致力于课程改革的研究与实践,在汲取其他学校先进经验的同时,立足于本校实际情况和特色创立了"四环三步"课堂教学模式。该模式以"自主学习""合作学习""展示提升"为三大课堂核心元素,将自主合作探究的课程改革理念化为高效课堂的实际生产力,突出了学生学习的主体地位,促进了学生的整体提高。下面我以实际案例来诠释此教学模式,以期与广大同仁共享。     

实施小组合作学习,构建高效英语课堂

<正>高效课堂的构建,已经成为实施素质教育,深入推进课程改革的核心课题。新课程标准指出,教育必须以学生发展为本,倡导新的学习方式,即自主学习、合作学习和探究学习。合作与交流的学习方式离不开小组合作学习,它有力地挑战了教师"一言堂"的专制,有助于课堂教学效率和效益的提高,促进学生的学习发展和英语素养的稳步提升。基于以上认知,我们在英语课堂教学中,主要从以下这几方面,扎实推进"小组合作学习",打造高效英语课堂。     

浅谈新课程背景下的小学体育教学

随着课程改革的不断深入与发展,课堂教学也发生了革命性的变化。体育教学也是一样,教师改变了传统的讲授、灌输式教学模式,尝试运用自主合作、探究式教学方法。教师应全面落实学生在课堂教学中的主体地位,为学生的自主学习创设生动、趣味的情境,为学生提供展示自我、发挥个性特长的平台,使学生形成健全的身体素质和高尚的人格品质,从而提高体育教学质量,落实体育教学目标。