小学语文阅读教学拓展与迁移的策略浅析

《义务教育语文课程标准》中规定在阅读教学中需要扩大学生阅读量。但在具体实践中,由于各种原因,拓展性阅读教学还存在拓展单一、迁移不足、拓展无度、迷失文本的问题。阅读是语文学习的基础,阅读教学是小学语文教学的核心内容,也是语文核心素养的重要组成部分。语文教师应该把阅读教学进行拓展与迁移,开展拓展与迁移阅读,可以提高学生的自主阅读能力,提高学生的核心素养。     

文化视野下的拓展阅读——对初中语文阅读教学的一些思考

<正>拓展性阅读实际上就是将课外阅读资源引进课堂内,在满足学生对语文阅读量的需求的同时也可以进一步巩固学生的课堂知识。课内外知识点具有相通性,简单的课内阅读已经不足以满足提高学生阅读能力的要求,为了进一步检验学习成果,拓展语文课外阅读十分有必要。另外,阅读水平的高低能够反映一个学生的写作水平,开展拓展阅读,能够熟知大量的课外阅读素材,丰富的阅读素材对于提升学生的写作水平有着关键性的作用。1.立足语文教材,拓展阅读内容     

初中英语阅读浅析

英语阅读不仅可以帮助学生在不同的语言环境中复习巩固学过的英语知识,还可以帮助学生学习认识许多新的词汇。英语阅读不仅要在课堂上进行,还要有力地向课外拓展。英语教师要使用恰当的阅读素材帮助学生培养英语学习兴趣。     

小学语文阅读教学中合作学习模式的研究

传统的小学语文阅读教学主要是由老师讲述,学生听课,在听课过程中师生进行互动,这种循序渐进的阅读教学虽然有一定的作用,但是互动性还不够,学生对课文的理解比较片面。而现代教学模式不仅注重师生之间的互动,也注重学生之间的互动,合作性的学习能使学生充分理解课文知识,也能够拓展学生的知识面,在阅读过程中逐渐培养自己的合作意识和发散性思维,能够最大限度地提高自身的阅读能力。主要探讨了小学语文阅读学习中进行合作学习以及合作学习模式有何作用。     

浅谈小学语文拓展阅读教学

随着教育的不断改革,小学语文课程在内容和形式上都有很大的变化。语文作为整个教学的重要组成部分,对学生的发展产生很大的影响。其中,阅读关系到学生的语文学习质量和学习兴趣,不仅可以促进学生的内心世界与外界的沟通,还可以丰富学生的知识水平,净化学生的心灵。在小学语文阅读教学中,加强对小学生的拓展性阅读,有利于完成学生的独立阅读水平,从而促进学生的全面发展。     

提升小学语文阅读教学有效性的路径分析

阅读在语文教学中有着较重的分量,学生通过阅读,不断提高自身的文化素养与认知能力,也可以弥补自身学习的缺陷。在小学语文教学活动中,加强对学生的阅读教学,不仅可以拓展学生的阅读视角,还可以实现学生与作者心灵上的沟通,深化对课文内容的理解,进而实现学生综合能力的提升。通过对小学高年级语文阅读路径进行分析,并提出提升小学语文阅读效果的有效策略,希望对同行工作者有所助益。     

深度阅读,让学生的思维充分拓展

<正>阅读的真正价值在于对思维的训练。相对于表面的、简单的英语阅读来说,带领学生进行深入、全面、精细的阅读,能够促使学生深刻地理解阅读内容,拓展英语知识面,使学生的思维能力得到最大程度的训练,可以更好地提升思维的全面性、深刻性和批判性,让学生的学习潜能得到全面释放。本文结合初中英语阅读教学,具体探讨一下深度阅读对学生思维拓展方面的重要意义。1.利用深度英语阅读,增强思维的全面性很多教师发现,现在的英语阅读中,大部分学生     

高中语文作文指导教学素材的积累方法探析

<正>一、加强课外阅读拓展视野素材积累是一个长期的过程,也是高中语文作文学习的基础,所以教师在高中语文作文教学中要引导学生养成良好的阅读习惯,并在阅读中为写作积累丰富的素材。而且学生可以通过阅读了解文章的结构、逻辑和写作风格,学习写作方法和技巧。为了鼓励学生自主学习,教师可以让学生选择自己喜欢的文章结构和写作风格。学生在进行课外阅读的过程中不断积     

加强课外科普阅读,提升学生科学素养

科普阅读活动不仅有效地拓展和延伸了科学活动,也是当今科学实践活动当中非常重要的形式。开展课外科普阅读,可以提高学生学习的兴趣,提高学生的求知欲,丰富学生的知识储备,拓宽学生的视野,锻炼学生的思维,充实课堂教学,使学生体会到学习的乐趣,培养学生科普阅读的习惯,提高学生科普阅读的能力。     

浅谈依托课本的小学语文阅读训练

随着新课改的不断推广,培养小学生的语文阅读能力越来越受到教师的重视。语文作为一门基础学科,阅读能力的高低决定着学生的综合素质。因此学生可以通过阅读搜集资料、认识世界、拓展思维,从而培养正确的人生观、价值观,为学好其他各门知识打下良好的基础。教师在教学过程中应加强对小学语文阅读的训练,激发学生学习语文的兴趣,增加阅读量,扩大阅读面,提高学生语文阅读能力。