浅谈高中体育中的小组合作学习

小组合作学习是把学生进行合理分组的一种教学模式,这种教学模式能够更好地培养学生的学习能力和合作能力,能够更好地促进学生的全面发展,并且还能提升学生对学习的兴趣,在体育教学中小组合作学习可以更好地提升学生的身体素质和提升学生的运动技能,但是现阶段高中体育教学中的小组合作学习还存在着一些问题,需要进行不断的改进。本文就高中体育教学中小组合作学习出现的问题,提出了相关的建议。     

小学体育课实施小组合作学习模式的可行性分析

体育课是新课改背景下促进学生德智体美全面发展的重要课程,小学体育课堂必须以学生的全面发展为目标,加强学生体育精神培养和运动能力的提升。小组合作学习是小学体育课的重要教学和学习模式,学生能够作为小组的主要参与者进行交流合作学习,能在分工和责任明确的基础上共同完成教师布置的任务,文章对这一模式的分析有利于学生体育技能的熟练掌握和课堂效率的提升。     

高中信息技术教育问题与应对策略

高中信息技术课程以提升学生的信息应用能力为根本目的。即学生在掌握技术技能的基础上,要综合利用技术技能,发展如合作、交流等综合能力,并逐步形成利用信息技术解决实际问题和使用信息技术辅助终身学习的能力。可见,在新一轮的课程改革中,对学生进行以信息技术能力为核心的教育已成为新课程改革的重要目标之一。     

信息技术课堂中小组合作学习的有效性研究

在核心素养教学理念下,教师在教学中要注重培养学生适应社会生活和终身发展的能力。信息技术的快速普及和发展,要求当代学生掌握一定的知识和技能。在小学信息技术教学中,小组合作学习可以使组员的优势互补,增进彼此的交流与分工,有助于培养学生协作意识和团结精神,使学生在小组合作学习模式中实现自身信息技术能力的进步和提升。     

高职体育教学对学生能力培养的促进作用

体育教学不仅可以使学生掌握体育运动技能,提升学生的身体素质,对培养学生的各项能力也具有积极的促进作用。文章分析了高职体育教学在培养学生竞争能力、抗挫折能力、合作能力和创新能力方面的重要作用,对全面地认识体育教学的价值和意义具有积极的作用。     

新课程理念下的初中足球小组合作教学策略探究

<正>新课程改革要求改变传统的教师灌输式的教学方式,强调学生的主体性,要求学生能够开展自主合作探究学习。本研究贯彻了新课程理念,用小组合作的方式训练学生的足球能力,小组合作学习方式进入初中足球教学,学生与学生之间沟通流畅,协调一致,更快地提高了足球的比赛意识,掌握了足球技能技巧,课堂效率有了极大的提升,更重要的是,培养了学生之间良好的沟通能力,为以后全面发展夯实了基础。新课标倡导自主、合作、探究的学     

关于初中英语教学中分层教学法的应用探索

随着新课改的不断深入,在初中英语教学中实施分层教学法,不仅能够强化学生的综合素质能力,而且能促进学生的全面发展。分层教学主要是针对不同学习能力的学生进行因材施教,使各层次学生都能在学习过程中有所收获。树立先进的理念,探索并施行新型小组讨论的学习方式,有利于分层教学的深化,从而提升学生自主学习与合作学习的相关技能,让学生具备终身学习的素质能力。     

分层分类视域下机械类应用型人才培养模式探索

围绕如何根据衢州产业经济发展需求的变化来提高人才培养适应性,如何根据学生成长成才需求实现个性化发展,如何完善分层分类技术技能实训体系来满足不同层次学生学习需求等现实问题,衢州学院机械工程学院构建"区域适应、分类培养、多样成才"的应用型人才培养体系:依托产业链凝聚专业群,对接区域经济需求设置课程体系;从学生个性化发展需求出发构建分类培养分层教学的教育体系;依托省实验教学示范中心和合作企业的资源,建立多平台的技术技能训练体系,全面提升学生的工程实践能力和创新创业能力。     

技能大赛搭台 促进中职护校全面发展

<正>"普通教育有高考,职业教育有技能大赛",护理技能大赛是进一步深化护理职业教育改革,推进护理人才培养模式创新,促进护理专业的建设和发展的一项重要赛事。为了在全国护理技能大赛取得优异成绩,郑州卫校提出了"课程设置模块化、教学内容职业化、教学组织灵活化"的课改方向,把理论课程与实训课程的设置比例改为1:1.4,给学生提供了更多的实训机会,有利于学生实践能力的培养。同时,护理技能大赛作为模块化教学手段,适时穿插到专业教学过程中,不仅是对学生掌握技能的检阅,更激发了学生创新能力的发挥和学习兴趣的高涨。经过实践探索和努力,技能大赛已经成为我校培养护理人才、树立护理专业品牌、推进护理教学改革、优化校企合作人才培养、提升教师教学和科研能力的一项重要举措,成为学生和教师共同发展、护理专业发展和学校发展的助推器。     

小学数学“自主、合作、探究”的教学模式探析

随着当前素质教育内容的不断发展与完善,以自主探究能力为核心的小组合作学习方式逐渐受到了小学教师的广泛关注。在小组合作教学模式的发展下,学生能够有效提升自身的合作意识,并通过对数学知识内容的自主分析,能够实现对学生综合数学素养能力的发展,以此为学生全面提升奠定坚实的基础。通过"自主、合作、探究"的教学模式分析,学生的学习积极性和学习兴趣能够得到有效激发,这对于学生团队合作能力与交流能力都起到十分重要的促进效果。