浅谈小学科学课中的环保教育

环境是人类赖以生存和发展的基本条件。人类的生存环境正因人类自身环保意识的缺乏，遭到了严重的破坏。环保教育是事关千秋万代的大事，必须从小抓起。小学科学课是以培养学生的科学素养为宗旨，它包涵着知识的学习、科学方法与技能的训练、科学能力的培养，以及科学情感、态度、价值观的养成等几个方面。本文试从科学课是对学生进行环保教育的主要阵地，科学课程是实施环保教育的重要资源，开展科学探究活动是环保教育的重要途径等三个方面，论述了如何有效地在小学科学教学中实旋环保教育的问题。     

三分教育模式在小学科学课中的应用

小学科学是贴近生活实际的一门学科,其实践性强,符合小学生的心理发育。通过小学科学的学习,可以使学生更加深刻地了解生活,进一步激发学生的学习兴趣,提高学生的动手能力和合作能力,使学生的综合素质得以提高。目前我校主要根据冯恩洪对于高效课堂提出的教育模式——三分教育(分层教学、分组学习、分类指导)进行教学,教学效果明显提高。     

小学科学课教学中学生问题意识培养的研究

小学科学课是培养学生科学兴趣与科学素养的重要学科,要想教好这一门学科就必须让学生更加积极主动地进行思考,驱动学生思考的主要动力就是学生脑海中的问题,求知欲是人的一种本能欲望,小学生正处在对世界充满好奇的年龄段,一旦脑海中有了问题,他们的求知欲就很容易被激发出来,这就要求教师在实际的教学中要善于培养学生的问题意识,让学生在问题的驱动更加积极地参与到科学知识的学习中,实现有效教学的目标。     

寓环保教育于化学教学中

生存和发展是人类社会最基本的主题。环境问题一直是伴随着人类的活动而产生的。因此,在化学教学中对学生进行适当的环境教育是提高学生素质的有效途径。我们一定要把环境问题解决好,以实现经济与环境的协调发展。     

如何在地理课中渗透环境教育

人类赖以生成的地球环境遭受严重破坏,严重威胁着整个人类的生成和发展,协调人与自然的关系,保护地球的生态环境,已是整个人类社会刻不容缓的任务。在中学地理教学中,结合学生熟悉的环境现状对学生进行环境保护教育,是地理教师的义务和责任,本文就地理教学中渗透环境教育进行了积极地探讨。     

浅谈在小学科学课中培养学生的信息处理能力

通过概述信息处理能力的主要内容,整合小学科学课,根据平时的课堂再结合科学课程标准,重点分析了在科学教学中培养学生各种信息处理的能力。     

谈科学课实施创新教育探究

创新是一个民族进步的灵魂。教育是推动社会发展和进步的主阵地,如何在教学过程中培养学生的创新意识,这对于学生创新素养的培养有着极为重要的意义。小学科学课程是小学阶段的一门基础性课程,但是它涉及理化生学科中的很多知识,所以在小学科学教学中非常有利于创新教育。     

中国乡村小学环境建设研究概述

乡村小学的建设关乎地区人口的培养、社会科技文化的建设及区域公平。当下的乡村实践及小学建设面对着现代化及城镇化带来的影响:社会人口变化,城乡教育资源差距以及乡村儿童成长环境的改变。2000年来,我国的乡村小学环境建设与研究已经关注到城镇化带来的改变。其中,教育资源分配及效率、规划设计技术的优化及乡村环境营造"过程"价值的讨论,是现阶段乡村教育环境研究的主要内容。乡村小学建设的新语境下,乡村基础教育及小学环境价值会有多元拓展。结合乡村地域性、复杂性,对乡村"设计技术"进行持续投入及精细化研发,将有助于未来乡村教育环境及乡村建设优化。     

基于层次分析法的延吉市小学环境教育现状研究

本文基于层次分析法,对构成延吉市小学环境教育的自身环境教育、学校环境教育、家庭环境教育和社区环境教育的现状分析,得出四个重要因素的比重。通对比研究,得出如下结论:第一,延吉市学校环境教育处于环境教育的薄弱环节。第二,家庭环境教育与社区环境教育发展良好。第三,在自身环境教育整体水平上汉族学生明显高于朝鲜族的学生。对结论进行分析,最后针对学校环境教育与朝鲜族学生的自身环境教育不足的原因,提出相应的建议。     

在小学语文教学中实践创新教育

创新教育已越来越受到人们的高度重视。小学语文作为学生的一项基础教育科目,直接关系着学生创新能力的培养。在小学语文教学中,创新教育要为学生未来的持续性创新打好基础。小学语文教师,要以培养学生创新能力为宗旨,提高自身创新意识及自身素养,发挥学生的主观能动性,采用多种教学方式不断完善教学内容。