小学数学核心素养培养途径管窥

小学是教育的基础阶段,培养核心素养是小学数学的教育总目标,是数学学习价值的具体体现。培养小学生的核心素养,能够推动学生后来的发展。鉴于此,小学数学教师在教学实践中,不仅需要向学生传输数学知识,还需要注重培养学生的核心素养,锻炼学生的数学思维,帮助学生掌握数学思想方法,有效提升小学生的数学综合素养。     

试析小学数学教育中独立思考能力的培养

新课标背景下,全面培养学生的独立思考能力是当前小学数学教育中需要关注的一个重点。只有提高了学生的独立思考能力,才能促使学生经历数学知识的探索、分析、实验以及应用的全过程,才能全面提升学生的数学思维和数学核心素养。小学阶段是培养学生数学兴趣和数学能力的关键时期,所以小学数学教师要采用符合新课标要求的教学策略,调动学生学习的主观能动性,全面培养学生的创新意识以及独立思考能力。     

小学数学核心素养教学实践与研究

数学是小学基础教学的重要组成部分,也是国家高等教育的基础。面对国家新时期发展的需求,我国教育体系确立了小学数学教育素质的提升目标。与传统小学数学教育理念模式相比,对小学生逻辑思维、创造性思维培养的重视程度逐渐加强。文章通过梳理基础教育改革后"新课程改革"对小学数学教育的创新要求,论述"核心素养"在小学数学教育中的重要意义,分析国内小学教育现状,就新课改后小学数学教育中的素质培养展开相关教育实践探索。     

浅析素质教育与小学数学教育改革

小学数学的素质教育改革是提升全民素质能力的重要过程,发展全面的素质教育才是实现国家富强发展的根本途径。在小学数学的教学活动中,充分调动起主动性、独立性和创新性,在传授知识的同时培养其学习兴趣和能力提升,才是未来小学数学教育发展的方向。本文分析了小学数学教育中面临的重要问题以及解决方法,对小学数学素质教育改革问题有较好的见解和指导性。     

高职高专小学教育专业小学数学基础理论教学探析

在小学教育专业全科培养的大背景下,如何培养小学教育专业学生的数学价值观和数学教育观,如何提升小学教育专业学生的小学数学教学能力,如何训练小学教育专业学生的逻辑思维、抽象思维及解决问题的能力。这些都是我们在实施小学数学基础理论教学要解决的问题,从而培养适应基础教育改革的需要。     

城镇地区藏族小学数学教学中学生数学素养的培养探析

小学数学科目的学习过程是一个较为复杂的心理过程,在这个过程中需要让学生获取数学知识,形成数学能力,最后发展数学素养。培养小学生数学素养需要从多方面进行。针对城镇地区藏族小学学生数学素养的培养来展开探析,从不同方面了解小学生数学素养以及找到培养城镇地区藏族小学学生数学素养的合理科学的方法。     

小学数学情境教学中学生创造力培养的策略

社会在进步,时代在发展,人们对学生的教育要求日渐升高,尤其是小学时期的教育,此阶段的教学对学生今后的学习和发展起着重要的影响。其中小学数学教学更是尤为重要,通过小学数学教学不仅可以培养学生的逻辑思维能力,更可以培养学生的创造力,特别是小学数学的情境教学,它在培养学生创造力方面可以起到意想不到的效果,从而有效激发学生的创造兴趣、提升学生的创造能力。     

基于核心素养提升的小学数学习题教学

随着素质教育的盛行,对教育教学的要求不断提高,在教学过程中不但强调理论知识的掌握,更注重学生核心素养的养成。小学数学习题教学主要是培养学生分析问题、解决问题、总结问题的能力,不但对学生的逻辑思维有很高的要求,还需要学生有较好的信息整合能力。而提升核心素养能够增强学生数学综合实力,帮助学生更好地进行习题练习。主要分析基于核心素养提升的小学数学习题教学策略,为其他教学工作者提供借鉴意义。     

小学数学应用题解题技巧能力培养例析

<正>一、引言在小学教育阶段,数学课程是其中的一个重要课程,对学生今后的发展有着重要的影响。而在小学数学教学中,应用题解题教学是其中的一个重要组成部分,对培养学生数学思维以及理论联系实际的能力有着重要的作用。然而,在数学应用题教学过程中,还存在着一些问题,其影响了学生数学能力的提升。本文主要围绕小学数学应用题课堂教学,就对学生解题技巧能力的培养进行简要的分析。二、小学数学应用题解题     

小学数学教育中学生核心素养的培养研究

做好核心素养教育培养,这既是帮助学生形成正确的学科认知,学好数学知识的关键;也是国家教育体制改革对数学课堂提出的新要求。在数学教育以培养优秀人才、服务生产生活需要的目标引导下,做好核心素养教育很有必要。对小学数学教育中学生核心素养的培养策略进行分析,相信能为数学教育工作者带来新的启发,全面提升小学生的数学水平。