浅议小学语文拼音教学

拼音是小学生开启语文智慧的一把钥匙,是学生学习语言文字不可或缺的一项技能,也是小学低年段重要的学习内容,因此教师任重而道远,应该为学生的拼音认知奠定良好的基础,设计出优秀的教学方式,从而让学生在以后的学习中能够更加顺畅。当学生掌握拼音的知识时,便可以自主地认识新生字,可以流畅地阅读文章,随着时间的发展,日积月累,学生的语文实力得到了有效的提升,最终促进自身的全面发展。     

如何使一年级学生学好汉语拼音

小学语文教学的目的是让学生全面而扎实地掌握拼音知识,从而使学生查字典、学习拼音输入法等都有扎实的拼音基础作为支撑,而课堂教学中如何教授学生全面掌握拼音知识值得进行探究。通过多年的教学实践,就如何生动有趣地搞好汉语拼音教学工作提出了独到的见解,供大家借鉴。     

怎样搞好低年级语文教学

<正>低年级的语文教学重在汉语拼音教学。只有认识了拼音,我们才能学习更多的汉字。拼音是语文教材里最基础的知识。汉语拼音是小学一年级学习的重要知识,是帮助学生识字和学习普通话的重要工具。同时也是连接学生阅读和认知的纽带。我们的语文教材也是随着学生的需要在不断地改版。现在的语文教材在拼音教学上进行了富有创新的改革。里面设计了很多丰富有趣的教学情境图,创设了很多学习汉语拼音的情境,从引导学生看图说话入手,把学习汉语拼     

以学情定教 构建新的学习方式——新课程改革下的拼音教学

课标启发我们要正确理解和使用新教材，树立“以学生为本”观念，创造性地开展教学活动。现代城市儿童普遍在学前已经掌握了大量的拼音知识，如何努力在教学上打破以往教学方式，激发学生学习兴趣，使学生爱上枯燥、单调的拼音课，成为教学实践过程中面临的问题。     

如何让学生在轻松愉快的氛围中学好汉语拼音

拼音是学习汉字的基础,是学生漫长的求学生涯的第一步。拼音教学的成败直接影响甚至决定了学生对语言文字的学习。笔者在拼音教学中重点开发教学的直观性和趣味性,以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃欢乐的课堂气氛的目的。     

小学拼音与识字教学生活化实践探究

小学生学习汉字要经历一个长久的过程,在这个过程中,教师要辅导学生先做好最基本的知识铺垫,然后再一步步迈向新的阶梯。拼音教学与识字教学一直都是小学教学中的重中之重,教师在一次次辅导、纠正之后还是会有学生犯同样的错误,语言学习最重要的是要把它运用于实践,让学生在语言环境中灵活使用课堂上学习的知识,才能更好地推动学生学习进步。     

解决汉语拼音“回生”问题方法初探

语文教师对中年级小学生实施课堂教学时,需要让学生掌握正确的汉语拼音知识,可以正确拼读单字和词语,然后实现文章的通顺朗读。可以说拼音教学是语文教师一项重要的课程教育内容,只有让学生掌握拼音知识,才能有效开展阅读以及课程写作等教学工作。但是,学生经常会出现拼音回生的问题,认读能力不如之前好,整体运用能力也比较差。所以,从多个角度思考语文教师如何科学解决拼音回生的问题,希望能提升拼音教学的成效性。     

小学语文之拼音阅读教学

新课改的推进要求教师在小学语文教学中深入开展以学生为主体的教学课堂,通过学习拼音阅读,在多样化的设定情境中对课文进行深入探究,从而解决语文学习中的难题。在教学过程中,教师要培养学生良好的学习习惯,注重对教学观念的改革和创新,使他们在积极探索中掌握更多的语文知识,发挥学生学习的主动性,打造高效的小学语文自主课堂。     

浅谈小学语文教学

小学语文的学习是语文知识最基本内容的学习,包括拼音、字、词、句及写作能力。学习语文知识不仅要学习字词句,还要体会其中的情感。     

小学语文教学中如何增加学生的语言积累

小学阶段是学生知识学习的黄金时期。语文课本为学生呈现了类型多元、题材不同的文章,供学生学习和参考,这非常有利于激发小学生的学习兴趣。但是教材内容有限,不利于学生的系统性学习,阻碍了小学生的语言积累。长此以往,会挫伤学生的自主学习积极性和创造性。语言积累是语文学习的重要一步,在小学阶段,教师一定要指导小学生养成良好的语言积累习惯,在拼音、识字与写字、课内外阅读、写话习作、口语表达交流和综合实践活动等形式中,逐步增加学生的语言积累。