普通高中数学新课程创设问题情境的认识与实践——例说创设"问题情境"方法

创设问题情境在高中数学教学中起着重要作用,创设良好的问题情境,能激发学生的好奇心和求知欲,诱发学生自我探究、主动学习,从而培养学生的创新精神、批判精神,提升学生的数学思维能力,本文结合自己的教学实践,就普通高中数学新课程"创设问题情境的必要性"及"如何创设问题情境"作些阐述.     

谈指向核心素养发展的化学情境式学习——以《酸碱盐复习》课为例

聚焦学生核心素养的化学课程改革提出创设真实的情境问题,在问题情境中培养学生的核心素养。基于此,文章试图以培养学生发展核心素养为导向,从情境激趣导引、人境互动融合、思维启迪延伸等方面深入探讨如何引导学生进行情境式学习。     

探究问题情境 发展创新思维

<正>"问题情境"在初中数学教学中有着重要的现实意义,数学课程标准倡导:教学要从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境。因此,数学教师在教学中应联系学生的生活实际,创设数学课堂教学中的问题情境,引领学生学习数学的兴趣。以下是我在数学课堂教学中的一些做法和体会,借此与同行分享。一、创设应用性问题情境,发展学生创造性思维     

例谈以情境创设探索数学奥秘

情境创设是指教师通过创设具体故事情节、游戏环境等方式将复杂的数学知识融入简单易懂的情境之中,引导学生在情境中探索数学新知。教师在教育教学中,需要结合小学生心理特征和兴趣爱好,创设小学数学的情境,可以采用问题情境、游戏情境、生活情境三种方式。同时教师在教学中不仅可以以问题情境引发学生自主思考、自主探索,以游戏情境调动课堂气氛,活跃学生数学思维,还可以以生活情境拉近数学与生活的联系,增强学生的课堂体验感,这样的数学课堂才是真正高效的课堂。     

浅谈“情境探疑”教学模式在美术课中的运用

"情境探疑"教学是一种新型的教学模式,主要是利用以现代多媒体技术为主的各种教学手段和资源,创设有价值的教学情境。在美术课教学中教师可创设问题情境,培养学生思维能力;创设激励情境,增强学生自信心;创设实践情境,锻炼学生意志;创设操作情境,培养学生动手能力;创设主题情境,激发学生探究精神等。     

小学数学教学中有效问题情境的创设策略研究

问题情境教学是提高数学课堂教学效率和质量的有效途径,不仅可以有效促进学生探究意识和创新意识能力,更有利于学生数学素养和抽象思维的全面发展。因此,教师在数学问题情境教学中要突出问题的趣味性、探究性、思考性和层次性,让学生在问题情境的驱动下去深入思考和探究,准确把握数学核心问题。因此,为了进一步提高学生的数学综合素养和学习能力,主要对问题情境在小学数学中的有效应用进行了探讨分析,并从学生发展角度提出了相应的策略。     

小学数学教学中问题情境的应用策略

在小学数学教学中采用问题情境创设,是素质教育提高学生能力的主要手段,这种手段是把问题融入情境或者是把情境教学法与问题教学法相结合而用于数学课堂,激发学生的探究兴趣与意识。     

初中数学情境创设应注意的问题

问题情境创设的目的是为学生的学习提供认知停靠点和激发学生的学习心向。对比初中数学教学与问题情境创设应注意的问题,本文从两个角度进行了阐述:一是要淡化情境创设的形式,追求问题情境的本质;二是要关注问题情境的实效性。     

谈小学数学教学中如何运用信息技术

兴趣能够保持学生的学习积极性,同时也可以展现出学生的情感。所以在教学中,教师要从信息技术的优势入手,给学生创建出生活情境、问题情境、动态演化情境等学习情境,激发出学生的学习主动性,以此来提高教学的效果。     

浅谈高中英语阅读教学中的情境创设

<正>阅读是学生与文本对话的重要过程,同时是提升学生英语综合能力的重要途径,因此在现下的高中英语教学中,对学生的阅读学习越发重视。而情境创设是一种创新的教学方式,可以满足学生多种学习需求,在高中英语阅读教学中,教师能够为学生创设丰富多样的教学情境,有助于推动学生的英语阅读能力得到更好的进步提升。本文之中笔者将对高中英语阅读教学中的情境创设提出以下建议。1.创设问题情境,引发学生的思考"问题情境"就是指教师有目的、有意识地设置一些问题,从而在问题的带动下,促使学生对阅读文章