以语用为取向的小学生阅读教学方略

小学语文的教育工作承担着培养我国儿童对祖国文化的认同感和荣耀感的任务,对学生语言表达能力的培养也有着巨大影响。"语用"作为一种在语文教学工作中出现的先进理念,无疑有着非常重要的作用。语用主要针对部分学生语文运用和表达能力不过关的问题,文章就语用的各个特性进行论述,通过研究语用如何在小学语文教育中发挥最佳效果提出设想和建议,从而解决我国部分小学生语文阅读能力较弱的问题。     

小学高年级语文实践性语用教学路径探析

核心素质教学背景下,教师要在语文课堂中培养小学生的语用能力。文章对小学高年级语文期待实践性语用教学路径进行探析,通过教学方式方法的优选与创新,提高小学生语文阅读、写作、听说等实践能力。牢牢把握小学高年级学生语用能力培养关键期,可促进学生语文素质的提升。     

语用,让语文教学回归本真

语用即是指对语言文字的运用,在新课标不断推行的情况下,对小学语文教学提出了新要求,要求教师加强对小学生语言文字运用能力的培养,以使语文课堂教学回归到教学本质上,使学生语言文字运用能力得到提升。但如何有效开展语用能力培养教学,仍是当下小学语文教师面临的重要课题。本文主要对如何开展小学语文语用教学的有效策略进行简要分析,以为学生提供有效的学习方法。     

聚焦“言语形式” 践行“语用”训练之路——以《颐和园》教学为例

语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。随着新课标的颁布实施,语用成为大家关注的话题。本文以《颐和园》教学为例,从行文结构、典型段落、适时语境三个维度来聚焦文本中的"言语形式";通过对文本的解读,挖掘、提炼文本内容蕴含的核心语用价值,找准语言文字运用的切入点、训练点,践行"语用"之路,突显小学语文教学"读写结合,凸显语用"的特点。     

小学语文“语用型”课堂教学策略研究

"语用型"教学是一种专注于提高学生语用能力的教学模式,能够有效地促进小学生在听、说、读、写等方面的综合能力的提升。为了贯彻小学语文新课程标准,培养学生的语文综合素养,文章对语用缺失现象及其原因进行分析,提出基于"语用型"的小学语文课堂教学纠偏策略。     

也谈语用在小学语文课堂的运用

语用就是语言文字的灵活运用。在小学语文教学中,教师需要从多个角度创设语用教学情境。文章结合作者教学实际经验,从字词解析、日记简写、作文精练等具体教学措施,提升语用教学实效。     

语用教学实施策略的探索

<正>语文新课标强调,语文是综合性的学科,是以语言文字知识为基础,以语言文字运用为目的的集理论与实践为一体的课程。由此可以看出,语文的核心教学任务除了教授学生传统的理论知识以外,语用培养也是重要目标。一、夯实基础知识,奠定语用根基小学语文作为教学启蒙的基础课程,其基本功便是字词句的掌握,因此,如果想培养学生的语用能力,就必须做好字词句相关的知识累积,进而为培养学生的语用能力打好基础。调查显示,在教学中,     

读写结合在小学语文教学中的应用

语文教学的价值体现在口头语言和书面语言的熟练运用。这就要求小学语文教师有着很好的读写能力,因此,将读写结合运用到小学语文教学中是必要的。读写结合对小学语文教学有很大影响,把读写结合应用于小学语文教学中,探究读写结合教学的新思路,对小学语文教学有着重要作用。     

有效突显“三通”提升小学生的读写结合能力

<正>自2011年小学语文新课程标准进一步修订后,学生语用能力的培养已经成了广大小学语文教师普遍重视的内容了。从平时的教学实践来看,读写结合是有效培养和提升现今小学生语用能力的策略之一,它也是小学语文阅读教学活动中最常用的一种形式。在具体的教学过程中,我们可以以教科书中的各种文本为依托,找准课文中有特点的     

论课外阅读在小学语文教学中的重要性

对于小学语文教学来说,要想更有效地落实"新课改",必须更加重视课外阅读,努力培养学生核心素养。对课外阅读在小学语文教学中的重要性进行了研究和探讨,在深入分析课外阅读在小学语文教学中的重要价值基础上,重点就如何在小学语文教学中开展课外阅读提出了一些有针对性的教学策略。