比较阅读教学法在初中语文教学中的应用

比较法是人们认识世界和分析问题的一种有效方法。初中语文老师在教学中使用比较阅读教学法,可以让学生将原有分散的语文知识形成完整的体系。在分析比较中既能够让学生准确地理解课文内容,又能够帮助提升自身的阅读水平。     

走出两难境地 追寻简约之美——刍议小学语文略读课教学

小学语文课程在教学改革影响下,教学体系日益变得完整化与创新化。在传统小学语文教学模式中,略读课教学本不受教师重视,其教学作用没有被完全挖掘出来。而新课程标注对语文略读课教学标准提出了更高的要求,教师必须分析略读教学目标,让学生们在略读过程中把握课文重点,提高课文教学质量。     

拓展阅读对影响学生学习能力的行动研究

拓展阅读顾名思义就是教师在教育教学中,以课文内容为中心,在此基础上拓展阅读相关作品。拓展阅读作为精读和略读的补充,除了可以拓展学生的阅读范围,还可以扩大学生的视野,以便师生之间进行更好的沟通交流,强化语文与其他学科之间的联系,促使学生学习的知识更加网络化、立体化、综合化。对拓展阅读对学生学习能力的行动展开了研究,提出了一些粗浅的意见。     

浅谈小学语文阅读的积累及其运用

阅读在小学语文教学中具有重要的作用,通过阅读学生可以积累更多的语文知识,可以增加他们的文化底蕴,可以提高他们的多种能力,可以开阔他们的眼界,因此在小学语文阅读教学中教师要让他们不断地进行积累并将学到的语文知识进行运用。对小学语文阅读的积累及其运用进行了探究。     

解决汉语拼音“回生”问题方法初探

语文教师对中年级小学生实施课堂教学时,需要让学生掌握正确的汉语拼音知识,可以正确拼读单字和词语,然后实现文章的通顺朗读。可以说拼音教学是语文教师一项重要的课程教育内容,只有让学生掌握拼音知识,才能有效开展阅读以及课程写作等教学工作。但是,学生经常会出现拼音回生的问题,认读能力不如之前好,整体运用能力也比较差。所以,从多个角度思考语文教师如何科学解决拼音回生的问题,希望能提升拼音教学的成效性。     

小学语文教学中学生阅读能力的培养策略

小学语文作为一门基础性学科,对学生学习其他学科有着重要作用。同时小学语文也是一门语言学科,它的教学目的是让学生在"听""说""写""读"的基础上学习语文知识,提升语文表达能力,进而提高语文素养。而阅读是小学语文教学中的重要组成部分,学生阅读能力的养成可以帮助学生有效学习语文知识,对学生形成正确的价值观念,抒发自身的内心情感有着重要意义。那么,如何培养学生的阅读能力呢?结合多年教学经验,对提高学生阅读能力的策略进行一番个人观点的描述,希望可以为广大的小学语文教师提供一定的参考。     

谈小学语文阅读教学的开展策略

小学语文教学中阅读教学的开展要重点培养学生的语言基础和表达能力。通过语言作为媒介,让学生在阅读活动中获取更多的知识,领会更多的思想内涵,有更加丰富的情感感受。阅读是一种充分激活学生学习经验的过程,也是一个让学生不断丰富知识能力的过程,教师要不断加强阅读教学工作,提高学生的阅读兴趣。     

读有声，写有神——小学语文如何做到以读促写

小学阅读与写作是语文教学中重要的部分,是提升小学生语文素养和水平的重要平台。因此,在小学语文教学过程中,教师应当重视阅读与写作,根据学生的学习情况,精心设计阅读与写作教学环节,激发学生的学习兴趣,调动学生学习积极性,让学生主动参与到语文学习活动当中,助力教师构建高效的语文课堂,提升学生的语文素养。"以读促写"是当前教育环境中比较受小学语文教师欢迎的教学方式,能够引导学生从阅读中汲取"营养",增加学生的阅读量,扩宽学生的视野,帮助学生积淀更多的写作素材,让学生在今后写作中可以"下笔如有神",帮助学生攻克写作这一大难关。基于多年教学经验,就小学语文如何做到以读促写提出几点看法。     

如何提高学生的语文阅读能力

<正>语文教学的一个重要任务是培养学生的阅读能力。因此,在语文教学中,教师应该利用多种方法进行阅读教学,教给学生阅读方法,培养学生的学习兴趣,提高学生的阅读能力。我结合平时的教学实践来谈谈自己的一些体会。一、通过比较,进行阅读能力培养著名教育家乌申斯基说过:"比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较来了解世界上的一切的。"在语文教学中,通过比较分析,可以让学生对学习内容有更深刻的理解,从而达到     

谈在小学语文教学中如何激发学生的文本阅读兴趣

在小学语文知识的学习过程中,学生通过阅读能够获取最基本的信息,学生在阅读中积极的情感容易激发学生的阅读兴趣。因此,小学语文教师需要在对学生进行课堂教学的过程中引导学生进行阅读学习,激发学生的阅读兴趣。文章主要探究小学语文教学中对学生阅读文本兴趣激发的方法,让学生在教师的引导之下更加积极主动的阅读课文知识以外的内容。