群文阅读,让古诗词教学焕发新彩

近年来,群文阅读成为小学阅读教学的一个重要手段。实践证明,"群文阅读"也是古诗词教学中具有很大突破性的阅读方式。将群文阅读运用到古诗词教学中,从"一篇"到"一群"的阅读可以使小学生的诗词阅读量大大增加,学生还可以就一个议题,进行一组诗深入的、透彻的学习。古诗词的群文阅读能激发学生阅读的兴趣,培养其阅读的习惯,进一步增加其阅读量,提高其选择阅读材料的能力,从而极大地改善学生的阅读品质,提高学生的语文核心素养。     

浅谈小学语文古诗词教学

中国古诗词的文化底蕴博大精深,千百年来一直都是中华民族的宝贵精神营养。对于小学语文教学而言,古诗词的教学显然是不可忽略的重要知识点,学生可以通过阅读古诗歌感受古人的爱恨情仇,热血爱国等,也可以培养小学生的想象能力和语言表达能力,学会用心去感受祖国传统文化的魅力。因此,浅谈小学语文古诗词有关吟诵意义和方法这两方面的教学。     

有效拓展 传承美丽

古诗词是我国文化宝库中的一支瑰宝,而古诗词产生的年代久远,学生对古诗词比较陌生,古诗词在现实生活中运用也比较少,加上学生已有的阅读积淀有限,要激发学生学习古诗词的兴趣,准确把握作品情感,让学生与诗人词人心同此情,意同此理,就需要教师形成开放的语文教学观,采用各种方法适时适度适量进行有效的拓展,让学生体会到祖国语言文字的韵律美,建筑美,意境美,培养学生学习古诗词的兴趣,提高学生的语文素养。     

经典诗文群文阅读在高年级段的实施策略

古诗词教学一直是小学语文教学的难点。群文阅读教学法是一种新型的阅读教学方法。在小学语文教学中运用群文阅读教学法,不仅能有效地提高学生的阅读兴趣,而且能促使学生参与阅读。在此基础上,本文将着重分析古典诗歌阅读教学在高年级的具体实施情况。     

浅谈高中语文中古诗词的解题技巧

古诗词作为高考语文考察学生阅读理解能力的考点之一,要求学生具有较强的阅读性、理解性和逻辑性,在高考语文试卷上占有重大比例。而这一部分的得分率往往很低,主要问题还在于学生对古诗词的阅读理解能力不够高,还没有熟练掌握这种类型的题目的一些解题技巧。因此,针对以上所出现的问题,本文进行了一些有关于古诗词解题技巧方面的探究。     

探究比较阅读法在小学古诗词教学中的应用效果

<正>古诗词教学不单单是引导学生进行古诗词背诵,也要帮助学生进行古诗词鉴赏,使其领略中华文化的博大精深。语文教师要依据小学生的实际学习需要,改变传统教学思维,采用比较阅读法,使课堂教学过程更加开放,帮助小学生积累丰富的古诗词,增强其在古诗词学习过程中的情感体验。1.比较阅读法概述比较阅读法是指在古诗词教学中,引导学生阅读两首或两首以上的古诗词,并对古诗词进行对比和分析,明确古诗词共性和个性特点,以加深对古诗     

对小学语文古诗词教学的认识和思考

古诗词是我国古代的一种书面语言,是中国几千年中华文明的重要结晶,也是中华文明的重要传承方式。在小学语文教学中,古诗词占有重要的部分,学习古诗词不仅可以加深学生对于中国文化的理解,还能提高学生对古文化的阅读水平。目前,随着我国语文课程改革的不断深入,古诗词在小学语文教学中发挥着越来越重要的作用。但是,小学古诗词教学仍然还存在一些问题,本文主要结合语文教学内容,指出了小学古诗词教学中常见的问题,并提出了一定的解决对策,以便能更好地帮助学生完成学习任务,实现教学目标。     

体味诗趣,提高小学语文古诗词教学的有效性

随着教育改革的深入推行,学校和教师开始注重素质教育,更新教育模式,尤其是小学语文更要重视培养学生的语文素养,这也就给教师提出更高的教学要求。小学教师在教学中要注重提高学生学习语文的能力,提升语文综合素质,而古诗词教学是语文学习中非常重要的部分,也是我国传统文化的一部分,学好古诗词对学生学好语文具有重要的作用。教师要采用有效教学方法提高古诗词课堂教学的有效性,帮助学生更好地体味诗趣,感悟诗人的情感。     

提升小学语文古诗词教学质量的策略

古诗词是语文教学的重要内容,学生能够在古诗词学习中更好地领略传统文化的精髓,感受传统文化的魅力,同时学生的理解能力、学习能力、语文审美和素养都会在古诗词学习过程中得到培养和提高。为了引导学生高效率地进行古诗词知识学习,教师在日常教学中就要不断地提升其课堂教学质量,让学生在优质的诗词学习环境中完成学习任务。结合教学经验,探讨在小学语文教学中提升古诗词教学质量的有效策略。     

论如何培养小学生古诗词朗读能力

古诗词是小学语文课本中的基本内容,是学生了解吸收优秀传统文化的重要途径。古诗词教学理应得到教师的更多关注,其中的朗读教学环节更是不能忽视。在小学语文古诗词朗读教学过程中,教师有必要结合实际情况,探究总结丰富有效的指导措施,以引导学生通过有效锻炼,不断提高古诗词朗读能力。