浅谈高中化学教学中“情景素材”的开发和应用

在高中阶段化学是理科重要的一门课程,因此在高中化学的教学过程中教师应该结合情境素材进行教学。有效开发和应用高中化学教育中"情境素材",能够创建生活化情境,营造出积极活跃的课堂氛围,提高学生兴趣,进而提高学生的化学成绩。     

创设情境,提高课堂教学效率

小学数学课程改革的不断深入,要求教师应该积极转变教学思维,充分关注学生能力的培养,全面坚持"以生为本"的原则,在基础教学阶段,最大限度提升学生的数学应用意识,情境教学法是《数学课程标准》中明确提出的教学方法,能够有效提升小学数学教学效率和质量,本文针对小学数学教学中情境教学法的应用进行了几方面分析。     

如何创设有效的数学课堂教学情境

<正>数学课堂教学情境的创设目的是把数学知识的"母土"搬进课堂,让学生在数学知识产生、应用的情境中通过体验、发现、探究来学习知识并加以运用,从而达到教学的目标。那么,如何创设真正有效的教学情境呢?对此,我有以下几点思考。一、切实找准数学知识与学生认知和思维的契合点来创设情境创设教学情境不能为润色课堂而流于形式,而要基于教材的教学目标和设计意图,尊重学生的思维和认知规律,要体现知识的本质特征,从让"每个学生都有效学习"的角度去设计教学     

初中生物复习课中“情境创设”教学模式的实践与思考

通过对中考试题的分析和情境教学的理论探讨,阐述了在初中生物复习课中进行"情境创设"教学的必要性,并且通过举例,说明在复习课中进行"情境创设"教学,可以促进学生构建知识网络体系,促进学生思维发展,提高学生分析问题、解决问题的能力,大大提高复习课的效率。     

创设教学情境 增效数学教学

小学教育具有特殊性,有效数学教学的构建,强调有效教学策略的应用。本文立足于对情境教学的认识,创设教学情境,拉近学生与数学知识的距离;创设教学情境,让"看得见的数学"带来美的追求两个方面,阐述了情境教学下有效数学教学的构建策略。     

浅谈“情境探疑”教学模式在美术课中的运用

"情境探疑"教学是一种新型的教学模式,主要是利用以现代多媒体技术为主的各种教学手段和资源,创设有价值的教学情境。在美术课教学中教师可创设问题情境,培养学生思维能力;创设激励情境,增强学生自信心;创设实践情境,锻炼学生意志;创设操作情境,培养学生动手能力;创设主题情境,激发学生探究精神等。     

精选情境案例 凸显学生主体

<正>随着课改的深化,在小学数学教学中,教师应积极创设问题情境,鼓励学生动手操作,合理引导学生自主探究,实践应用数学知识等方式,使学生积极主动学习。现笔者结合实例略谈体会如下。一、创设问题情境,引导学生走近数学数学课堂教学中,问题情境是师生进行教学的主要桥梁,是教师向学生传授知识的重要方式。好的问题情境,能激发学生的学习积极性,使学生主动走近数学。如在教学苏教版二年级数学上册"认识除法"第一课时,我创设问题情境:体育课上我班42人要进行拔河比赛,我班可以分成几队?     

例解“问题情境——合作探究”式教学法

<正>本文通过"静电现象的应用"一课中电晕放电现象为例,研究探究式教学在物理教学课堂中的应用,总结探究式教学的教学反思,更好地达成课堂教学目标。高中教学中发现学生对课本中的实验探究很感兴趣,尤其是对静电现象这节课中的尖端放电所产生的电晕颜色的疑虑更适合探究教学。"问题情境——合作探究"模式以建构主义理论为基础。这种教学方式让学生在提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行学习。下面以高中物理选修3-1第7节"静电现象的应用"一课为例,进行"问题情境——合作探究"式教学研究。     

注重“算”“用”结合 凸显计算本质

<正>新课程改革为计算教学提供了新的内涵和育人价值,注重发展学生的应用意识,让计算教学成为解决问题的一种技能,使数学与生活的联系更加紧密。因此,我们要把"计算教学"和"解决问题"有机整合,使得"计算教学"通过"解决问题"体现它的教育价值,凸显计算意义,提高学生解决问题的能力,使计算教学充满生活气息。一、创设情境,以"用"引"算"在教学时,要创设生活化的情境,让学生在实际问题情境的体验过程中     

情境教学模式下的小学美术教学研究

本文首先回顾了国内外学者对"情境教学"的研究,探讨了"情境教学"的核心理念,进而从情境教学的必要条件、创设情境的方法以及情景创设的注意事项三个方面对"情境教学"应用于小学美术教学进行了探讨,为"情境教学"在美术课程中的应用提供了借鉴。