创设课堂教学情境,优化小学数学教学

为了让数学课上得有声有色,学生觉得数学知识在生活中有作用,从而乐于学数学。于是,小学数学新课标就提出了"让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识"。因此,在教学中教师要力求创设生动有趣的情境,让知识更形象化,学生更易理解,数学课堂教学效果更好。针对不同的教材内容创设了生活展现情境、动手操作情境、图画再现情境、语言幽默情境和归纳整理情境。     

如何在小学数学课堂中创建有效的问题情境

随着教育模式的不断改革与发展,人们对小学数学教学十分关注。在小学数学教学课堂中创建出有效的问题情境,能够直接影响学生的学习和发展。因此,在现实的数学教学中,老师就应该要做好问题情境的创设工作,激发学生学习数学的兴趣,可以加深学生对数学知识的理解与印象。主要就小学数学课堂中创建有效问题情境这一论题进行展开分析和探讨,并提出几点看法。     

浅谈小学数学课堂教学中问题情境的创设

小学数学课堂教学中有效的问题情境,不仅有敲门砖的作用,还有导向的作用,可以帮助学生更好地理解知识。教师可以从学生实际出发,创设相应的问题情境,通过设疑问难创设悬疑化问题情境。     

浅议多媒体技术在小学数学课堂中的应用

小学数学是一门与日常生活密切相关的重要学科,是学生必须学习的文化知识,小学数学内容比较枯燥、抽象,学生不容易理解,没有学习的兴趣。因此,在小学数学中使用多媒体技术创设情境,能激发学生学习的兴趣,充分发挥学生学习的主动性,有效地将数学与生活联系在一起,让学生感受到数学就在身边,数学与生活不可分割。     

小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析

创设有效问题情境是新课程改革之后对小学数学提出的新要求,教师可以通过创设问题情境进一步激发学生的学习兴趣和探索欲望,达到学生主动学习、自主探究的目的。有效问题情境的创设是活跃课堂气氛、促使学生积极独立思考的催化剂。当前创设问题情境已经成为小学数学教学中常用的教学方式,对培养学生数学能力和逻辑思维能力等数学核心素养的形成发挥着重要作用。     

小学数学教学中有效问题情境的创设

在小学数学教学中,教师应在为学生创设问题情境的基础上,引导学生进行自主学习。文章结合教师在小学数学领域中丰富的教学经验,对在小学数学教学中进行有效问题情境创设的意义及策略进行了深入的论述,以供小学教育工作者借鉴。     

创设教学情境 提高教学实效

在小学数学课堂教学中恰到好处地创设教学情境,能有效地激发学生的学习兴趣思,引导学生进入学习的最佳境界。因此,我们要重视教学情境的创设。笔者结合自己的教学经验和实践,就小学数学课堂中如何有效地创设教学情境探究一二,旨在全面提高数学教学实效。     

在小学数学教学中培养学生的动手操作能力

培养和提高学生动手操作能力是小学数学教学一项重要目标,也是当前素质教育的一项重要任务和内容。在小学数学教学中,教师要把动手操作能力的培养贯穿于数学活动中,通过营造氛围、创设情境、巧设机会、课外延伸,让学生在动手操作中去学习数学知识和理解数学概念,发展学生思维,培养学生的数学能力。     

浅谈提高小学数学课堂教学的有效性策略

实施有效的小学数学教学活动,是数学课程改革的重要目标。小学数学教师要充分结合数学学科的特点,创设生动具体的教学情境,巧设课堂提问,合理利用课堂练习,充分合理评价,激起小学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和感知数学知识,以此来提高数学课堂教学的实效性。     

以境激趣 以人为本——小学数学创设合理有效情境的几点看法

结合小学数学的特点以及小学生的认知特点,教师在具体的教学中应通过创设一定能够诱发学生学习兴趣和思维积极性的情境,来促使学生产生主动的求知欲望,并且在情境中主动调动思维积极性。融情入境,就具体数学问题进行独立思考,分析、探究与发现,从而使学生能够真正理解和掌握数学知识,学以致用。情境教学的创设能够让数学教学更能贴近教学内容,也更贴近学生的认知水平,能实现学生数学学习能力的培养和提高,从而保证数学课堂教学效果。