新课改下小组学习形式在小班化语文教学中的应用研究

新课改背景下,培养学生的求知探索精神是学校的主要目标之一。对小班化语文教学的现状进行分析,再通过对分组形式的解析,如按照学习方式进行分组、按照学生的兴趣分组、常规小组分组这三点来阐述在新课改背景下,小班化语文教学中小组学习形式的应用。     

浅谈分组合作教学模式的实施

在我国现阶段中小学英语教学中采用分组合作教学模式是非常必要的。该模式的有效实施,关键是要做好组建结构合理的学习小组、制定明确的小组合作制度、分派既具共性又具个性的学习任务、采用多元化的评价方式这几方面的工作。     

新课改背景下初中英语小组合作学习模式探微

<正>新课程改革让许多教师都开始思索新的教学模式和教学方法,为了让现在的初中生更好地学习到英语知识,越来越多的教师开始关注到英语小组合作学习的模式。本人从新课程改革背景下初中英语小组合作学习模式入手,从恰当分组、全面落实和反思提高三个方面详细阐述了在现在的初中英语教学中如何采用英语小组合作探究的模式。1.恰当分组,奠定初中英语教学基础在初中教学中采用小组合作学习的方式首先要将学生进行合理分组,在英语学习之前我们可以先将     

浅析中学语文教学中小组合作学习的问题及对策——以喀什市X中学为例

小组合作学习有利于培养学生的自主性、创造性、团队合作意识和沟通表达能力,其在学校教学中的可行性显而易见。笔者主要采用观察法、访谈法和问卷调查法对喀什市X中学语文小组合作学习现状进行调查研究,从而梳理出其存在的主要问题有:分组质量不高;奖励方法不当等问题。最后主要是针对这些问题,提出要加强教师对小组合作学习理论的培训;加强与高校的合作;明确目的和目标等策略。     

“合作学习”在高中英语习题讲评课教学中的融入

<正>本文以我上的一节"英语语法——名词性从句"习题课为例来谈谈合作学习在英语习题评讲课时的主要体现。从习题讲评课的课型来看,小组合作学习主要体现在以下几个方面:1.合理分组,明确任务小组合作学习的人数一般是4-6人为好,并且要考虑到好、中、差三个层次的学生,这样可以形成一种互补,能在小组成员间产生一种积极的相互促进作用。在互相交流中,要让小组中的每一个成员都有发挥自己长处和相互学习的机会,这样就避免了好生唱独角     

分组合作学习方法在小学美术教学中的应用探析

分组合作学习方法是较为先进的教学方法之一。将其应用于小学美术教学,对于提升学生的艺术素养和动手能力等均有积极意义。美术教师应根据学生的实际情况合理分组,在各个小组之间设置合理的竞争关系,科学选择课题,合理安排课程内容。教师通过合理分组,采用合作学习的方法,最终达到提高教学水平及质量,强化学生的艺术修养,促进其长远发展的目的。     

探究小组合作学习在初中英语教学中的创新运用

<正>近年来,素质教育和课程改革是我国教育的重点,英语作为初中教育的核心科目,也处于不断的发展变革中。随着英语新课程标准的实行,探究小组合作学习得到广泛应用和认可,探究小组合作学习是指通过分组学习的方式让每个学生都参与到教学活动中,小组成员之间相互合作、共同讨论,实现课堂的高效互动和运转,学生潜能和主体性得到充分发挥,是提高英语教学质量的有效方法,值得教育者不断研究和创新应用。具体的应用策略有以下几个方面:1.对学生进行科学的小组划分在运用探索小组合作学习方式时,科学划分学习     

初中英语小组合作学习模式的有效构建

<正>近年来,素质教育和新课改推动着初中英语教学模式的持续改革创新,教育者不断引进和尝试新的教学模式,其中小组合作学习受到教师和学生的广泛认可,小组合作学习是指将学生按照一定的规则分组,然后以小组为单位针对给定的主题开展讨论、思考和探索,小组合作学习可以使每个学生都参与到学习思考中,提高学习效率的同时培养学生的思考和合作能力,因此小组合作学习模式的构建对初中英语教学完善大有裨益。具体来说可以从以下几个方面入手构建小组合作学习模式:     

合作学习在阅读教学中的应用

<正>在小学语文阅读教学活动中,推行合作学习模式能够有效增强学生自主学习意识,发挥其主观能动性,促进阅读教学活动的顺利开展。由于多种因素的影响,当前的合作阅读教学还存在一些问题,如何有效优化教学模式、提高合作学习的质量,是需要我们解决的重点问题。一、科学划分小组,明确阅读目标首先,要进行科学合理的分组,分组方法是多种多样的,但都需要遵循特定的     

初中物理实验教学中小组合作学习的实践与研究

实验是初中物理学科的重要组成部分,在初中物理实验教学中运用小组合作探究法,有助于激发学生的学习兴趣,培养学生合作精神、实验能力,提高教学质量。为此,教师要立足实际学情,结合具体教学内容,采取相应方法手段为学生搭建起物理实验平台,并运用相关策略趣化实验过程,做好实验分组,以提升小组合作学习效率,确保实验教学有序开展。