基于“新标准”在高校学生测试中的思考

《国家学生体质健康标准》不断演变,适应不同时代发展需求,然而近20年来高校学生体质却持续下降,问题值得反思。高校学生体质测试执行的效果不甚明显,高校学生体质测试在学生宣传中缺乏严谨性和科学性,学生体质测试结果反馈存在问题,在高校体育工作中得不到针对性解决。高校体育工作应该由重体质测试向重如何提高学生体质健康转变,测试后由注重成绩向注重针对测试结果而制定的体育教学工作转变。     

学生身体素质健康检查分析

为进一步落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《卫生部、教育部中小学生健康体检管理办法》的文件精神,加强对学生健康状况的监测,控制传染病在学校暴发流行,结合临江市卫生局和教育局的有关文件精神,我们对临江市中小学校学生进行了身体素质健康检查。     

中共中央 国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见（节选）2007年5月7日

认真落实加强青少年体育、增强青少年体质的各项措施： 1．全面实施《国家学生体质健康标准》，把健康素质作为评价学生全面健康发展的重要指标。加快建立符合素质教育要求的考试评价制度，发挥其对增强青少年体质的积极导向作用。全面组织实施初中毕业升学体育考试，并逐步加大体育成绩在学生综合素质评价和中考成绩中的分量；积极推行在高中阶段学校毕业学业考试中增加体育考试的做法。     

南通大学学生对《国家学生体质健康标准》认知的调查研究

<正>教育部于2007年颁布了《国家学生体质健康标准》(以下简称《健康标准》),要求全国大、中、小学全面执行《健康标准》测试。实施的几年间,很多专家学者都非常关注学校实施《健康标准》的情况,对学生体质测试成绩进行了大量的整理和分析,发现大学生体质健康状况依然呈持续下降趋势,可见《健康标准》的实施的效果并不好。究其原因,高校的学生对《健康标准》的认知状况是重要因素之一。本课题从学生角度入手,调查大学生对《健康标准》的认识和看法,以便更清     

探析体育教学中小学生体质测试的作用

小学生体质测试是激励学生积极参加体育锻炼、促进学生体质健康发展的一种教育手段,有利于引导学生努力锻炼健康体魄和塑造健全人格,将"发展体育"的指导思想落到实处,充分发挥学校体育在素质教育中的作用。小学生体质测试的实施将对我国深化学校体育改革,完善体质健康评价体系,促进全体学生综合素质的提高具有深刻的影响和深远的历史意义。     

实施新课标，体育教学中应处理好几个关系

《体育与健康课程标准》和《学生体质健康标准》颁布与实施，是学校体育改革的重要举措，当前施实标准的工作已在关键时刻，这既给体育工作带来了新的挑战，也带来新的机遇，面对艰巨的任务和新的形势，体育教师应认真贯彻落实标准，深化改革，处理好各方面的关系，为培养后备人才，为全面开创学校体育的新局面而努力奋斗。     

教育部、国家体育总局、共青团中央：开展亿万学生阳光体育冬季长跑活动

为全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神,动员广大青少年学生积极参加体育锻炼,实现党中央、国务院提出的通过5年左右的时间使学生体质健康水平明显提高的工作目标,教育部、国家体育总局、共青团中央共同决定,于2008年10月26日至2009年4月30日开展第二届全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动,主题为“阳光体育与祖国同行”。     

基于职业特点对高职护理专业体育教学分析研究

通过对南京卫校护理系2016级477名女同学的2016年、2017年、2018年三年《学生体质健康标准》测试结果进行研究分析,了解现阶段护理系学生体质健康状况。体育教学需要根据学生现有身体素质及职业特点进行体育教学,培养学生专项体能,建立体育兴趣习惯。以不同方式特点来提高学生耐力素质     

小学三年级学生体质健康数据研究分析

<正>2016年度山东省潍坊市寒亭区实验小学(以下简称"我校")学生的体质测试工作,根据《山东省学生体质提升计划(2014—2018年)》和《国家学生体质健康标准(2014年修订)》文件要求,对学生进行体质测试。本文以三年级学生测试成绩为依据,对学生身体发育现状及     

2012年杭州师范大学学生体质健康测试结果分析

根据国家2007年修订颁布的《学生体质健康标准》,对杭州师范大学2009级,2010级,2011级和2012级学生体质健康进行测试,对学生的身高体重,肺活量,握力,立定跳远和女子800米,男子1000米测试、分析与评价,针对目前存在的问题,提出合理性的建议,为高校实施的《学生体质健康标准》提供可参考的依据。