浅谈家庭教育中培养小学生语文自主学习能力的研究

小学生自主学习习惯的养成,和家长的家庭教育方式有着密切的关系,小学语文自主学习习惯主要体现在学生自己合理安排家庭作业、课外阅读以及写作的时间等方面,这需要家长和老师密切配合,结合小学生的心理特点,针对不用年龄段的小学生运用不同的家庭教育方式,低年级多考虑教养方式;中年级要注重家庭的学习氛围,高年级应致力于提高自己的文化素养。就家庭教育中的以上几个方面,提出了一些想法。     

小学生课外阅读兴趣的培养策略

课外阅读是课内阅读的延展和发展,也是提升学生智力水平和语文阅读能力的重要方法。阅读是学生获取语文知识的基本方法,要想提高学生的语文学科素养,就要提高学生的语文阅读能力。因此,在小学语文课程教学过程中注重对学生课外阅读兴趣的培养既是小学语文教学质量提升的需要,也是促进小学生全面、健康、可持续发展的必然选择。     

小学语文高年级课堂小练笔的设计与教学思路探寻

在高年级的小学语文课堂中,随堂小练笔的教学活动是比较重要的写作训练内容,能够有效地提高小学生对语文语言的运用能力。尤其是在高年级语文写作教学不甚理想的情况下,教师更要注重通过直观的课堂小练笔活动来加强小学生对语文知识的吸收与内化,并且运用到实际写作中来。因此,主要探讨了小学语文高年级课堂小练笔的具体设计和教学思路。     

谈如何提高小学生课外阅读能力的方法

随着时代的发展,社会对于教育的方式方法以及教学水平都提出了新的要求,这样就使小学语文课程教学模式也逐渐发生了改变。以在阅读这一教学模块来说,教师已经从过去单一的教学模式,变成现在以"培养学生阅读兴趣,养成自主阅读习惯,提高课外阅读能力"这样的现代化科学的教学模式。课外阅读是小学生们提升自身素质和知识储备量的主要方式之一,教师需要想办法增加学生们的课外阅读量,但是长久以来,如何有效的提高小学生们的课外阅读能力一直都是一个急需解决的难题。本文作者就详细的探究了如何提高小学生课外阅读能力的方法。     

小学语文课外阅读教学延伸策略探究

新课程标准下,小学语文课程教学不再局限于基础知识的讲解,任课教师要开始重点抓课外阅读教学,注重提升小学生人文素养和学习能力,实施语文课外阅读教学延伸策略。小学语文教学是帮助小学生形成语言表达及思维意识的一个良好渠道,语文课外阅读作为语文课堂学习的延展和扩充,有利于小学生综合性语文能力的培养。目前新课程改革逐渐深入,课外阅读已经被列为重要的语文教学内容之一,应让小学生在长期的阅读积累中提高自身的人文素养。     

农村小学高年级课外阅读的策略与研究

自主阅读能力是小学高年级自学的基础,也是必须要养成的学习习惯。课外阅读可以开阔学生视野,增长知识;能培养良好的自学和阅读能力;更能提高认读能力和习作水平。阅读的益处有目共睹,所以新课标把学生阅读量也写进要求。农村小学,由于受经济发展水平、教学水平等条件的影响,课外阅读教学的开展还是没有跟上。对农村小学高年级阶段课外阅读教学中存在的问题进行总结梳理,并就应对策略做整理分析。     

小学高年级学生语文自主学习问题与相关方法

小学语文教学的目的是让学生掌握更多的知识,因此教师在教学中应非常注重小学生语文学习技巧的培养以及自主思考能力的锻炼。小学语文教学通常是六年制的小学教育,小学生由低年级步入高年级时,已经拥有了一定的语文基础知识,教师可以对其进行自主学习和自主解答问题的训练,进一步提升他们的自主思考能力。本文就以小学高年级学生语文自主学习问题与相关方法为研究课题,系统地进行阐述和研究。     

课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

<正>写作一直是困扰小学生的一大难题,小学语文教师需要认识到课外阅读对小学生写作能力提升的促进作用,积极地组织学生开展课外阅读活动,扩展阅读教学内容,帮助小学生在课外阅读过程中积累素材,引导学生独立地进行创作,提升小学生的理解能力和写作水平。本文主要分析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性。     

小学高年级班主任如何引导学生进行自主管理能力的思考

在班级管理当中,班主任管理工作属于重中之重,随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高,所以在班主任工作当中,也需要注重引导学生不断提升自主管理能力,从而使其养成良好的学习习惯和生活习惯,为以后的学习和生活奠定基础。因此,首先分析了当前培养小学生自主管理能力中存在的问题,然后探究小学高年级班主任引导学生提升自主管理能力的具体策略。     

如何提高小学生课外阅读兴趣及能力

小学生课外阅读普遍存在范围狭窄、时间有限、目标模糊、品质不高的问题。落后的应试教育与教学评价体系，课程体系设计不合理，家校之间不能形成阅读合力，以及缺乏科学阅读指导是造成小学生课外阅读困境的障碍因素。提高小学生课外阅读兴趣及能力需营造立体阅读氛围，在课外延伸课堂阅读兴趣，通过科学方法指导提升阅读能力，并在常态化的实践评价机制下强化小学生的课外阅读兴趣与能力。