小学英语歌曲歌谣教学的现状研究

英语歌曲歌谣有着独特的魅力,非常适合小学英语教学。本文通过对歌曲歌谣在小学英语教学中的作用和运用的问题进行研究。     

探究英语歌曲在小学英语教学中的应用策略

<正>所谓英语歌曲,其实就是那些能够满足儿童年龄需要的儿歌、歌谣或者是短诗等等。歌曲教学,也就是老师根据教学目的,将歌曲与教学内容合理地结合在一起,通过歌曲来营造出生动活跃的教学氛围,使学生能够在学习的过程中感受到趣味和快乐。从我国新的《英语课程标准(实验稿)》中可以了解到,英语歌曲在教学中有着非常重要的作用。对于学生而言,歌曲不仅能够增强他们的学习兴趣,还能够活跃英语教学课堂的氛围,让教学效果得到有效的增强,促使学生在英语学习的过程中感受音乐的魅力,在享受音乐的过程中学习到英语知识。     

提升牧区英语课堂效率的前后五分钟设计模式探究

为了达到牧区高效课堂教学的目的,采取课堂前五分钟的安排为:一分钟歌曲/歌谣;一分钟free talk;一分钟听写;一分钟表演对话;一分钟游戏。课堂后五分钟的安排为:一分钟小结;一分钟口语朗读;一分钟学困生指导;一分钟书面练习;一分钟布置作业。     

《金瓶梅》与扬州南曲

《金瓶梅》是一部文人独立创作的长篇世情小说。书中多处引述扬州歌曲,尤以第55回两歌童唱的几首调子最为典型。可以说是明代时曲歌谣的大荟萃,研究它对研究扬州清曲很有补益。上升到"申报非遗"角度理解,"南曲"的价值不可低估。     

情歌变成了“第二国歌”

<正>"还有个太阳,比这更美,啊,我的太阳,那就是你!啊,太阳,我的太阳,那就是你,那就是你!"看到这段歌词,相信大家都知道它是什么歌曲了。没错,它就是著名的意大利歌曲《我的太阳》。许多人都以为《我的太阳》是一首意大利民歌,其实不然。民歌又称民间歌谣,通常是指劳动人民在劳动生活中口头创作,并通过口头代代流传的。也就是说,民歌通常都没有具体的创作     

活用歌曲与歌谣 润色英语课堂

要想提高小学英语课堂效果,教师必须静下心来,研究教材、研究学生、研究教学方法,寻找适合自己、适合学生、适合每一节课的教学模式和方法。小学生好动、爱唱是他们的天性,教师可以把动听的英语歌曲、朗朗上口的英语歌谣融入英语教学中,不仅可激发学生的学习兴趣、淡化语法知识,也会使枯燥的英语课堂充满活力。     

初中英语教学中英语歌曲的辅助作用

<正>英语文化的不断普及,学生能够通过多种方式对西方国家,以及对其独特的文化进行相关的了解,其中英语歌曲是学生比较喜爱的方式之一。因此教师在相关的英语教学过程中,可以结合具体的英语歌曲,展开相关的英语学习,同时也能够为学生提供有趣的语言材料。在英语课堂中将英语歌曲进行相应的展示,能够让学生的学习更加有趣,同时也能够提供更加广阔的平台,让学生在轻松有趣的氛围中学习。1.通过英语歌曲教学,利于学生的英语听力水平提高在进行初中英语教学过程中,重视培养学生的听     

整合英语歌曲,优化英语教学

英语歌曲作为一种能够激发学生学习英语兴趣的好方法在英语教学中具有重要作用。本文主要阐述了小学英语歌曲教学法的优势、歌曲的选择以及具体的运用方法,以期能巧借原汁原味的英语歌曲,取得事半功倍的教学效果。     

英语歌曲在初中英语教学中的辅助作用

英语歌曲是外国文化当中的一个重要组成部分,其内涵和意义是不容小觑的。在英语教学活动当中,强化英语歌曲的运用将会起到极佳的效果,不仅能够弥补传统教材当中的不足之处,还能够发散学生的思维空间。因此,本文探讨了英语歌曲在初中英语教学中的辅助作用。     

风雨如晦,鸡鸣不已——从民国歌谣运动看其从“民”到“国”的转变

在官方的定义中,歌谣是最贴近生活,直接表达"人民"思想感情和意志愿望的口头创作。而"文明愈进步,歌谣愈退化"的现状证明了歌谣不是民间文学生生不息的主力军,这场歌谣运动背后的逻辑在哪里?其内在原因,是洪长泰《到民间去》中"为生活而学术"的民间转向还是钟敬文《民俗文化学》此类"为学术而学术"的精英模式?或许,风雨如晦,国破家亡的时代因素才是歌谣研究从"民"到"国"转变的真正动因。