小学语文教学师生互动中的话语沟通初探

语文是学生学习的基础性学科,需要学生具备一定的语文能力等。为了更好地对学生的能力进行培养,要应用丰富的培养策略,促进学生学习效率的提升。因此,本文针对小学语文教学师生互动中的话语沟通做出了进一步探究,对学生学习的积极性以及教学质量的提升起到一定的帮助作用。     

浅谈新课改下的高中文言文教学

随着新课程改革的不断深入,新课程理念更加注重培养学生的语文素养。而语文教学作为一门基础性学科,是学生学习其他学科的基础,尤其对于高中教学来讲,语文中的文言文在高考占有很大的比重,是高考的"重头戏"。因此,加强文言文教学对培养学生的综合语文能力有着重要的意义。本文将结合现阶段高中文言文教学的现状,分析其中存在的问题,并根据这些问题提出几点合理化建议,以期提高高中文言文教学的水平和质量。     

小学语文课堂有效性教学研究

新课标要求小学教学要突出学生的学习能力培养,从原来的只注重学习结果转变为过程与结果相结合,注重培养学生的学习能力,训练学生思考问题的思维方式。小学语文作为一门基础课程,对学生其他学科的学习起到了很大的基础作用。语文作为学生必须学习的沟通表达课程,对学生理解能力的提高和表达能力的提高是十分有帮助的。     

如何提高中学生对语文课堂的兴趣

随着时代的发展变化,我国语文教学已经逐渐成为基础性的工具学科,语文是学生进行生活、工作交流的基础知识。掌握良好的语文知识,可以提高学生的交流沟通能力、语言表达能力和个人的综合素质,同时对提高其他学科也有很大帮助。但是受到传统的应试教育的影响,目前,我国中学语文教学仍然与成绩、中考直接挂钩,忽略兴趣和课堂效率的提高,中学语文教学仍然存在很多问题。文章主要从培养学生学习兴趣角度展开研究。     

小学语文教学中多元化教学方法

在语文教学中,小学语文教学具有承上启下的重要作用。小学语文教学的学习,可以培养学生的语言能力,帮助学生树立正确的人生观。同时语文也是作为一门综合性较强的学科存在的。为了适应新教改环境,小学语文教学应该采用多元化的教学方法,使学生的语文能力得到培养,并且对学生的语文成绩进行巩固。     

初中语文高效课堂阅读教学策略研究

阅读在初中语文教学工作中十分重要,对于语文能力的形成也十分重要,语文为学生其他学科学习的展开奠定了良好的基础。初中是学生各方面能力养成的关键时期,对于语文能力的培养来说初中阶段同样是培养学生语文能力的关键时期。就初中语文高效课堂的教学现状、高效课堂对于初中语文教学的重要性、现在初中语文阅读教学过程中存在的问题以及如何解决这些问题进行了探讨和研究,从而为初中语文高效课堂的构建工作提供了一些建议。     

浅谈核心素养视角下小学高年级数学解决问题的教学实践探究

小学数学学科有着启发学生思维、促进其成长的重要作用,尤其是在核心素养视角下,让学生形成浓厚的探究与学习兴趣对其日后的学习道路有很大的帮助。现阶段,由于部分教师受传统教育教学观念的影响,忽视了学生主观能动性的发挥,导致其学科综合运用水平难以提升,不仅会影响学生学习积极性与主动性的发挥,更不利于其后续发展。从核心素养的角度出发,对提高小学高年级学生解决问题能力的有效教学措施进行研究,希望对相关工作者有所帮助。     

浅谈二次根式运算中的简便解法

<正>运算是数学教学的重要内容之一,数学运算能力是初中生应具备的最重要的一种数学能力,而运算能力与技巧又是学习数学学科和其他学科的重要基础。在中学数学教材中,运算所占的比重很大,学生运算能力的高低直接影响着学生学习的质量,因此,学生掌握一定的运算能力与技巧对提高数学学习的成绩来说就很有必要。数学解题是数学学习活动的核心内容,也是培养学生分析问题﹑解决问题能力的主要途径。这就要求学生在学习的过程中,要有常规     

浅谈新时期的高中数学教学

<正>高中数学学科是高中课程的一门基础性学科,无论是学生将来学文或者是学理是必须都要学习的。从目前来看,因为高中数学学科的难度较初中阶段有了很大的提升,再加上学生的基础和学习能力、思考问题的方式的差异,导致学生在高中数学学习上存在很大的差异,最终致使大部分学生严重偏科,数学成绩较差,从而影响了学生的全面发展。而要缩小这种差异,就需从导致差异的原因即培养兴趣、增强信心、改变方法、拓展思维、营造良好的学习氛围方面入手。     

基于语文核心素养下的小学低年级阅读教学策略

现代化教育的核心是素质教育,随着新课改的逐步推进,发展学生的核心素养成为教育工作者的目标。语文学科的核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养,主要包括个人的人文素养、语文能力、语文知识、学习方法、语言积累、学习习惯和认知能力等。语文核心素养能够为学生学习其他学科奠定基础,促进学生全面发展。阅读作为语文学科的基本能力之一,如何提高小学低年级学生的阅读水平成为教育工作者关注的论题,根据现阶段小学低年级阅读教学中出现的问题以及小学低年级阅读教学的意义,针对性地提出几点策略。