思维导图在高职英语听说教学中的有效应用研究

英语是一门实践性很强的工具课,英语教学强调培养学生听、说、读、写、译的能力,高职英语听说教学在培养高职院校学生英语语言技能上具有十分重要的作用。课堂教学中恰当科学有效采用思维导图可以提高学生对英语听说学习的积极性和主动性,提高学生运用英语进行交际的能力,进而提高教学质量。     

小学英语教学中的情景教学法

<正>英语对于一直处于母语环境的小学生来说是一门比较难的教学科目,他们无论是对听说或是读写方面的学习都有一定的抵触心理。如何在小学阶段提升小学生学习英语的兴趣,激发学生的求知欲是每一位小学英语教育工作者关注的课题。在小学英语教学中运用情境教学法能够帮助学生在愉悦的学习氛围内进行英语学习,提升学生的学习兴趣,为英语教育打下坚实的基础。     

小学英语听说能力教学存在的问题与对策

<正>小学英语教学主要特点应该是"听说为主、读写为辅"、"听说领先、读写跟上"。学习英语,听说训练是最基本的训练,是英语教学中的一个重点,也是一个难点。教学中,教师应重视培养和提高小学生的听说能力,促进其它英语单项技能训练水平的提高,为培养学生的英语交际能力打下坚实的基础。本文针对小学生听说能力不足的现状,探讨提高其听说能力的对策。     

创新教学策略 提升学习效率——略论小学英语词汇教学改进策略

研究表明英语词汇量与英语学习的能力成正比,它直接影响着学生的英语阅读水平和听说能力,因此在小学英语教学中,一定要重视词汇教学,并在新课标背景下改进词汇教学的策略,以提高学生的英语学习水平。     

小学高年级英语听说教学问题及措施分析

就当前的小学高年级英语教学而言,大部分英语教师在教学中过于重视培养学生的读写能力,并未对听说教学引起足够的重视,听说仍然存在着一系列的问题。因此,随着素质教育的大力推行,英语教师应该对此引起高度重视,找出导致听说教学效率较低的原因,并且构建出合理有效的解决措施,以此来提高小学生的听说能力。基于此,重点分析了小学高年级英语听说教学问题以及解决措施。     

小学英语教学方法的多元化探析

英语是一门交际性语言,英语教学的核心与关键是教会学生运用英语。在小学英语教学中,我们教师更应该培养学生的语用意识,激活课堂,真正让学生在运用中感受英语的价值和意义。     

提升小学生听说读写综合语言运用能力的策略研究

<正>现如今,对于小学生的综合素质要求越来越高,为了有效提高小学生的英语素养和综合能力,小学英语教师在实际教学过程中,应当提升小学生的英语听说读写能力以及英语综合语言运用能力。下面,笔者将从"基于信息技术开展小学英语教学,提升学生英语阅读积极性""基于生活化英语教学手段,提升学生英语写作兴趣""基于小组内异质,组间同质的小组合作学习,提升学生英语词汇能力""基于情境教学,提升学生英语听说能力"四方面入手,对于上述话题进行探究。     

浅谈英语快乐课堂的实施

<正>英语对于小学生来说,是一门新的工具科学。《小学英语教学大纲》指出应把能力培养放在小学英语教学的首位,这就需要大量的练习、反复的训练,通过实践来培养学生的能力。在英语学习的过程中,学生的主动性至关重要,它是学生学好英语的关键所在,教师要树立教改意识,转变头脑中旧的教学思想,即从单纯传授知识向重视能力转变,把主角让位给学生。下面浅谈一下我在英语教学中的几点体会。一、把轻松带入课堂,重     

多媒体在小学英语教学中的作用

英语是一门语言学科,也是一门工具学科,新课程标准对小学英语教学提出了更深层次的要求。教师必须加强对学生的英语口语的训练,提高学生的英语表达能力。在新课程标准的指导下,广大小学英语教师必须认真研究小学英语教材,结合学生的接受知识能力和特点,科学使用现代化教学手段,刺激学生学习英语和运用英语进行交流的积极性,不断提升学生的英语学科素养,提高教学质量。     

小学英语课堂高效性研究

随着全球化进程步伐的加快,国际语言成为我国语言教育的重要内容,英语作为国际通用语言,在跨国沟通中起到重要作用,掌握一门外语成为现阶段人才培养的必然选择。在我国小学教育中,英语教学占据重要比重,英语教学的高效能够促使学生英语核心素养的提升,提高学生英语运用能力。为了满足学生对英语学习的需求,小学英语教师需要对英语课堂教学高效性进行研究。